Diskursanalyse. Die Darstellungsweise von Finanz- und Wirtschaftskrisen im Unterrichtsmaterial

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• Verlag: GRIN Verlag
• Jahr: 2025
• Auflage: 1
• eBook-ISBN:
  9783389101674
• Thema: Betriebswirtschaft
• Thema: Wirtschaftspädagogik

Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik - VWL, Note: 1,0, Philipps-Universität Marburg (Institut für Politikwissenschaft), Veranstaltung: Aktuelle Krisen im finanzialisierten Akkumulationsregime in kritisch-materialistischen Perspektiven, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende wissenschaftliche Hausarbeit widmet sich der Analyse, wie Finanz- und Wirtschaftskrisen in Unterrichtsmaterialien dargestellt werden. Aus einer diskursanalytischen Perspektive werden die unterschiedlichen Darstellungen dieser Krisen in Schulbüchern und anderen didaktischen Materialien untersucht, um zu verstehen, wie diese komplexen ökonomischen Phänomene für Schüler*innen aufbereitet werden und welche ideologischen und rhetorischen Mittel dabei eine Rolle spielen. Die Arbeit richtet sich an Studierende der Politischen Ökonomie, Politikwissenschaften und Bildungswissenschaften, die ein tieferes Verständnis für die Diskurse im schulischen Kontext entwickeln möchten. Im ersten Abschnitt der Arbeit wird die Diskursebene charakterisiert. Es wird erläutert, was unter einem Diskurs zu verstehen ist und wie dieser in Bezug auf Finanz- und Wirtschaftskrisen in der schulischen Bildung verortet ist. Dabei wird auf die Relevanz von Diskursen in der Vermittlung von politischen und ökonomischen Konzepten eingegangen und die Bedeutung einer kritischen Auseinandersetzung mit diesen Themen im Unterricht hervorgehoben. Der zweite Abschnitt befasst sich mit der Materialaufbereitung und Strukturanalyse der Unterrichtsmaterialien. Zunächst wird das Unterrichtsmaterial charakterisiert und eingeordnet, wobei verschiedene Typen von Lehrbüchern und Arbeitsheften, insbesondere im Bereich Politik, Wirtschaft und Geschichte, berücksichtigt werden. Es folgt eine detaillierte Liste der analysierten Unterrichtsmaterialien, die die Grundlage der Arbeit bildet, und eine qualitative Bewertung, die sich auf die Didaktik und die inhaltliche Tiefe der Materialien konzentriert. Die Feinanalyse im dritten Abschnitt geht noch tiefer in die Untersuchung des Materials und untersucht es unter verschiedenen Gesichtspunkten. Zunächst wird die Kontextualisierung vorgenommen, indem die Auswahl der Materialien und deren Autoren hinterfragt wird. Welche Perspektiven werden durch die Autoren eingebracht, und welche gesellschaftlichen, politischen oder wirtschaftlichen Kontexte prägen die Darstellung von Krisen? Anschließend wird die Text-Oberfläche des Unterrichtsmaterials untersucht, wobei es um die grafische Gestaltung und die Überschriften geht, aber auch um die Gliederung der Texte und die Art und Weise, wie Themen in Sinneinheiten strukturiert und miteinander verwoben werden. Ein besonderes Augenmerk wird dabei auf die Themen und deren Überlappungen gelegt.