Der Umgang mit kultureller und sprachlicher Heterogenität stellt eines der zentralen Themen im Handlungsfeld Schule und Unterricht dar, bei welchem gerade berufsroutinierte Englischlehrer: innen in ihrem unterrichtlichen Handeln an Grenzen stoßen. Um diese Grenzen zu überwinden, sind Englischlehrer: innen gefordert, sich und ihr fachunterrichtliches Handeln kontinuierlich zu reflektieren und weiterzuentwickeln. Diese qualitativ-rekonstruktive Studie zeigt auf, wie Englischlehrer: innen mit kultureller und sprachlicher Heterogenität im Unterricht umgehen und welche Prozesse von Professionalisierung bzw. Deprofessionalisierung im Kontext einer Fortbildung wirksam werden. Die Publikation richtet sich an Fremdsprachendidaktiker: innen, Fremdsprachenlehrkräfte, Studierende und Personen, die sich für die Themen kulturelle und sprachliche Heterogenität sowie Professionalisierung interessieren.
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Kulturelle und sprachliche Heterogenität im Englischunterricht
Die Rekonstruktion von Professionalisierungsprozessen berufsroutinierter Englischlehrkräfte
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Kulturelle und sprachliche Heterogenität im Englischunterricht
Die Rekonstruktion von Professionalisierungsprozessen berufsroutinierter Englischlehrkräfte
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Information
Thema
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SprachwissenschaftInhaltsverzeichnis
- Cover
- Title
- Copyright
- Contents
- Für meine Eltern, Petra ...
- Danksagung
- 1 Einleitung
- 2 Professionalität und Professionalisierung von (Englisch‑)Lehrkräften
- 3 Sprachliche und kulturelle Heterogenität
- 4 Die Professionalisierung von Englischlehrkräften im Umgang mit kultureller und sprachlicher Heterogenität in der dritten Phase der Lehrer*innenbildung
- 5 Methodologie und Methodik der empirischen Studie
- 6 Datenauswertung mit der Dokumentarischen Methode
- 7 Typenbildungen und Ergebnisdarstellung
- 8 Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse
- 9 Fazit und Ausblick
- 10 Literatur
- 11 Anhang
- Footnotes
Häufig gestellte Fragen
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