Das Museum als Lern- und Bildungsort für Kinder und Jugendliche
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Das Museum als Lern- und Bildungsort für Kinder und Jugendliche

Zwei Outreach-Programme des Jüdischen Museums in Frankfurt/M.

  1. 186 Seiten
  2. German
  3. PDF
  4. Über iOS und Android verfügbar
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Das Museum als Lern- und Bildungsort für Kinder und Jugendliche

Zwei Outreach-Programme des Jüdischen Museums in Frankfurt/M.

Über dieses Buch

Zwei kulturelle Outreach-Programme des Jüdischen Museums Frankfurt geben Einblicke in gelingende Bildungsarbeit und in Strukturen und Dynamiken antisemitismus- und rassismuskritischer Bildungsprogramme. Sie veranschaulichen die Umsetzung des musealen Bildungsauftrags. Outreach-Programme verbinden unterschiedliche Lernräume und Lernperspektiven miteinander. Das Zusammendenken unterschiedlicher Bildungsaufträge ist visionär und ein zukunftsweisender Bildungspfad für Kooperationen zwischen Schulen, Bildungseinrichtungen und Museen.Dieser Band reflektiert die Erfahrungen aus zwei Bildungsprogrammen, die seit 2017 kontinuierlich vom Jüdischen Museum in Frankfurt/M. angeboten werden. "AntiAnti – Museum Goes School" mit sechs Workshops richtet sich an Berufsschulklassen, die "Schattenspiele – Wahrheiten und Narrheiten" an Grundschulklassen. Vorgestellt werden die konzeptionellen Ideen, die Praxisverläufe und ausgewählte Skripte sowie die Ergebnisse der Evaluation und weiterführende Reflexionen und Folgerungen.

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Information

Verlag
Wochenschau Verlag
Jahr
2024
eBook-ISBN:
9783756616404
Auflage
1

Inhaltsverzeichnis

  1. Frontmatter
  2. Inhalt
  3. MATTHIAS HEIL, MARTIN LINDEBOOM, VIKTORIA RIEBER, KIM WERNER, ALEXANDER WOHNIG
  4. Digitale Souveränität und politische Bildung
  5. Bereich I: Begriffsklärungen
  6. FLORIAN WEBER-STEIN
  7. Mythos digitale Souveränität – Politische Bildung in der digitalen Verstrickung
  8. LUISA GIRNUS
  9. Digital lenken oder digital denken?Irrwege Politischer Bildung zwischenDigitalisierung und Digitalität
  10. WERNER FRIEDRICHS
  11. Souverän unsouverän. 19 Thesen zu einer posthumanistischen Fassung digitaler Souveränität
  12. Bereich II: (Bildungs-)politisches
  13. RALF LANKAU
  14. Souverän im Netz – trotz und mit Digitaltechnik
  15. ECKHARD BENNER
  16. Individuelle Digitale Souveränität und Verbraucherbildung
  17. SINA MARIE NIETZ-VIALIS
  18. Vertrauensverlust, Demokratisierung und Blockchain
  19. SUSANNE REITMAIR-JUÁREZ, THOMAS STORNIG
  20. „Digitale Grundbildung“ in der Sekundarstufe I in Österreich: Potenziale und Leerstellen aus Sicht der Politischen Bildung
  21. JANINE SCHMOLDT
  22. Cyberangriffe, Desinformationskampagnen und Digitale Souveränität – Herausforderungen für die politische Bildung im Zeitalter der Digitalisierung
  23. Bereich III: Bildungspraktisches
  24. JOHANNES SCHMOLDT
  25. Verändert und verschärft. Politische Urteilsbildung unter digitalen Bedingungen
  26. CHRISTIAN MÜHLEIS
  27. Robotik in der politischen Bildung: Black Box oder Medium zur Anbahnung digitaler Souveränität?
  28. INKEN HELDT, MANUEL THEOPHIL, JENNIFER BLOISE
  29. Un(ter)belichtete Abhängigkeiten und Beeinflussungen? Zum Horizont ‚digitaler Souveränität‘ in Schulbüchern der Politischen Bildung
  30. ALINA GROSSMANN, PHILIPP KLINGLER
  31. ‚Teilhabe durch Memes? I doubt it!‘ Didaktische Potenziale von Internet-Memes für die sprachliche und politische Bildung
  32. JESSICA WAWRZYNIAK
  33. Datenschutzfreundlicher Unterricht – Wieso eigentlich? Herausforderungen, Lösungen und netzpolitische Zusammenhänge
  34. MIRJAM WENZEL, KATHARINA ASEN-MOLZ, CHRISTIAN GÖSSINGER
  35. Digitale Souveränität als Aufgabe des Sachunterrichts?
  36. Autor*innen
  37. Backmatter