Was hat das mit mir zu tun?
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Was hat das mit mir zu tun?

Zugänge zur Tradition in der islamischen Religionspädagogik

  1. 216 Seiten
  2. German
  3. PDF
  4. Über iOS und Android verfügbar
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Was hat das mit mir zu tun?

Zugänge zur Tradition in der islamischen Religionspädagogik

Über dieses Buch

The series Comparative Theology, Islam and Society (CTIS) presents innovative perspectives on Islamic theology. It offers genuinely Islamic theological approaches to comparative theology and to the cultural and legal disciplines.

CTIS does not just view itself as a forum for discussions of Islamic theology but also aims to build a bridge to other theological traditions, as well as to the cultural and legal disciplines. This allows the series to make an important contribution to the ongoing development of Islamic theology and comparative theology as a whole.

Advisory Board:

Kecia Ali (Boston)
Elisa Klapheck (Paderborn)
Britta Konz (Mainz)
Frederek Musall (Würzburg)
Martin Nguyen (Fairfield)
Joshua Ralston (Edinburgh)
Jerusha Tanner Rhodes (New York)
Klaus von Stosch (Bonn)
Pim Valkenberg (Washington)
David Vishanoff (Oklahoma)

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Information

Verlag
De Gruyter
Jahr
2025
eBook-ISBN:
9783111674568
Thema
Theology & Religion
Thema
Islamic Theology

Inhaltsverzeichnis

  1. Inhalt
  2. Einleitung
  3. Die Bedeutung der Tradition im islamischen Religionsunterricht für die Entwicklung einer religiösen Identität muslimischer Kinder und Jugendlicher
  4. Islam „mit dem Herzen lernen“. Bildungsverständnis muslimischer Jugendlicher zwischen Tradition und Moderne
  5. Kompetenzorientierung im islamischen Religionsunterricht am Lernort Schule. Ein Widerspruch zu den Traditionen religiösen Lernens im Islam?
  6. Hadithdidaktik. Ein neues Lehren und Lernen mit Hadithen
  7. „Erzählen“ als Lehrform islamisch-religiöser Bildung in der Tradition und Gegenwart
  8. „Ich mache mir die Welt, wie sie mir gefällt.“ Jona und Yūnus in Kinderbibel, Kinderkoran und interreligiösen Lesebüchern
  9. Warum Frommsein allein nicht reicht. Zur Entwicklung des religionspädagogischen Habitus im universitären Lehramtsstudium
  10. Der Blick in die Vergangenheit – für die Zukunft. Religionspädagogische Reflexion über das Verhältnis von Tradition und Moderne in der religiösen Bildung
  11. Moscheetradition(en) gestalten. Wissenssoziologische und religionspädagogische Perspektiven
  12. Tradition – ein vielschichtiger Begriff. Zur Bedeutung traditionstheoretischer Vergewisserungen für die islamische und christliche Religionspädagogik
  13. Kinder- und Jugendtheologie und Tradition. Eine christliche Perspektive
  14. Autor:innenangaben
  15. Sachregister

Häufig gestellte Fragen

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