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Lernen und Bewegung im Kontext der individuellen Förderung
Förderung exekutiver Funktionen in der Sekundarstufe I
- 275 Seiten
- German
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Lernen und Bewegung im Kontext der individuellen Förderung
Förderung exekutiver Funktionen in der Sekundarstufe I
Über dieses Buch
Karin Boriss vereint in diesem Buch sportdidaktische und kognitionspsychologische sowie normative und empirische Aspekte einer bewegungsbasierten Lernförderung. Im Rahmen des Diskurses um die Individuelle Förderung geht sie auf die Frage ein, inwieweit ein gezielt ausgerichteter Sportunterricht das Lernen von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I befördern kann. Im Fokus stehen dabei exekutive Funktionen, übergeordnete kognitive Kontrollprozesse, denen eine Schlüsselrolle für Schul- und Lernleistungen zugeschrieben wird. Die Ergebnisse ihrer Feldstudie verweisen insbesondere auf einen positiven Effekt der Bewegungsförderung auf die Inhibitionsfähigkeit, womit ein deutliches Potenzial des Ansatzes für den alltäglichen Sportunterricht erkennbar wird.
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Information
Thema
BildungThema
BildungspsychologieInhaltsverzeichnis
- Vorwort der Reihenausgeber
- Inhalt
- Abbildungsverzeichnis
- Tabellenverzeichnis
- Abkürzungsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 Individuelle Förderung
- 3 Kognition – Exekutive Funktionen – Lernen
- 4 Lernförderung durch Bewegung
- 5 Zwischenbilanz: Von der Theorie zur Praxis
- 6 Forschungshypothesen
- 7 Untersuchungskonzeption
- 8 Untersuchungsergebnisse
- 9 Diskussion
- 10 Ausblick
- Literaturverzeichnis
- Anhang
Häufig gestellte Fragen
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