Pascal R. Fischer beschäftigt sich mit dem Übergang von der Schule zur Hochschule im Bereich Mathematik. Er evaluiert mathematische Vorkurse auf Basis des Design-Based Research und entwickelt elektronische Selbsttests für das interaktive Lernmaterial des Projekts VEMINT sowie ein Kurskonzept, das eine individuelle Betreuung von Studierenden in mathematischen Brückenkursen trotz großer Teilnehmerzahlen ermöglicht. Seine Ergebnisse basieren auf einem elektronischen Ein- und Ausgangstest sowie auf Online-Befragungen unter den ca. 1000 Vorkursteilnehmern der Universität Kassel in 2008. Sie belegen den Erfolg des Kurskonzepts unter anderem in Bezug auf die Zufriedenheit der Teilnehmer, liefern Erkenntnisse zum Lernverhalten sowie zu Zusammenhängen zwischen Kompetenzen und Einstellungen der Studierenden am Ende des Kurses, dem Lernverhalten und den Eingangsvoraussetzungen der Kursteilnehmer.
eBook - PDF
Mathematische Vorkurse im Blended-Learning-Format
Konstruktion, Implementation und wissenschaftliche Evaluation
- 413 Seiten
- German
- PDF
- Über iOS und Android verfügbar
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Konstruktion, Implementation und wissenschaftliche Evaluation
Über dieses Buch
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Information
Thema
BildungInhaltsverzeichnis
- Geleitwort
- Danke…
- Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 Das Inhaltliche Design der Vorkurse 2008
- 3 Das Design der Blended-Learning-Kurse
- 4 Das Untersuchungskonzept der Vorkurse 2007 und 2008
- 5 Analyse der Lernvoraussetzungen der Teilnehmer und der Gründe ihrer Wahl der Kursvariante
- 6 Das Lernverhalten nach eigener Auskunft der Lerner
- 7 Zur Veränderung der mathematischen Kompetenz, der mathematischen Selbstwirksamkeit und der Selbstregulationsfähigkeit durch den Vorkurs
- 8 Zur studentischen Bewertung der Vorkurse und der Motivation der Teilnehmer
- 9 Zusammenfassung und Ausblick
- 10 Literatur
- 11 Verzeichnis des Anhangs auf OnlinePLUS
Häufig gestellte Fragen
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