Zur Konstruktion des Erwachsenen
Grundlagen einer erwachsenenpädagogischen Lerntheorie
- 203 Seiten
- German
- PDF
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Über dieses Buch
Der Status des Erwachsenen unterliegt ebenso wie andere Lebensphasen vielfältigen Zuschreibungen. Weit verbreitet ist dabei immer noch die Sichtweise auf den Erwachsenen als reifes und damit quasi fertiges autonomes Subjekt. Im Zeitalter des Lifelong Learning muss das Erwachsensein aber verstärkt als eine offene und unabgeschlossene Lebensphase verstanden werden. Zusätzlich wird der Erwachsene als Bildungssubjekt nur im Horizont seines Gewordenseins aus Kindheit und Jugend verständlich. Gertrud Wolf beschreibt verschiedene Konstruktionen zum Erwachsensein aus soziologischer, psychologischer und pädagogischer Sicht, die den Erwachsenen im Rahmen seiner historischen und biographischen Dynamik verorten. Sie formuliert produktive Abgrenzungsmöglichkeiten zwischen kindlicher und erwachsener Pädagogik und entwickelt erstmals auf der Basis der Differenzierung eine erwachsenenpädagogische Lerntheorie.
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Geleitwort
- Vorwort
- Inhaltsverzeichnis
- 1 Der Erwachsene, das unbekannte Wesen
- 2 Die Konstruierbarkeit des Erwachsenen
- 3 Grundlagen einer erwachsenenpädagogischen Lerntheorie auf der Basis der Differenzierung
- 4 Der Erwachsene im Horizont seines Gewordenseins
- 5 Vom Kind zum Erwachsenen
- 6 Die Sexualität des Erwachsenen
- 7 Der Erwachsene und sein Körper
- 8 Der Erwachsene – das differenzierungsfähige Subjekt
- 9 Erwachsenenbildung im Fokus der Differenzierung
- 10 Fazit
- Literatur