Welche Bedeutung erlangt die Kooperation von Lehrpersonen, wenn Schulen Qualitätsentwicklung betreiben? Um diese Frage zu beantworten, wurden die Lehrpersonen von neun Zürcher Gymnasien sowohl quantitativ wie qualitativ zu Kooperation und Aspekten von Schul- und Unterrichtsqualität sowie Qualitätsmanagement befragt. Aufgrund der RASCH-skalierten Daten einer Fragebogenerhebung unterscheiden sich die Schulen hinsichtlich des Grades an erreichter Kooperation sowie in Faktoren auf der Schulebene und der individuellen Ebene. Zusätzlich wurden an fünf dieser Schulen Leitfaden-Interviews mit Lehrpersonen und Schulleitungen durchgeführt. Ein Vergleich dieser qualitativen Daten verweist auf zusätzliche Unterschiede in Zielen, Funktionen und Formen der Zusammenarbeit.
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Kooperation von Lehrpersonen an Gymnasien
Eine qualitative und quantitative Analyse der Wahrnehmung von Lehrpersonen aus schul- und governancetheoretischer Perspektive
- 322 Seiten
- German
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Kooperation von Lehrpersonen an Gymnasien
Eine qualitative und quantitative Analyse der Wahrnehmung von Lehrpersonen aus schul- und governancetheoretischer Perspektive
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Information
Thema
BildungThema
Bildung AllgemeinInhaltsverzeichnis
- Inhalt
- Vorwort
- Einleitung
- 1 Beschreibung wesentlicher Elemente einer Theorie der Schulen
- 2 Qualität, insbesondere Schulund Unterrichtsqualität
- 3 Konzepte zu schulischer Qualität und deren Entwicklung und Sicherung: Schulentwicklung, Qualitätsmanagement, Educational Gover
- 4 Kooperation
- 5 Indikatoren für Schulqualität & Schulentwicklung: eine vorläufige Auswahl
- 6 Aktuelle Gestalt der Zürcher Gymnasien
- 7 Theoretisches Fazit und Fragestellungen
- 8 Untersuchungsdesign
- 9 Profile von Zürcher Mittelschulen: Ergebnisse
- 10 Diskussion und Ausblick
- 11 Literaturverzeichnis
- 12 Abbildungsund Tabellenverzeichnisse
Häufig gestellte Fragen
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