Die AutorInnen des Bandes reflektieren aus den Blickwinkeln der Philosophie, Psychologie, Soziologie und Pädagogik die Anschlussfähigkeit des Capability-Approach an sozialwissenschaftliche Theorien und Ansätze, die sowohl für die Kinder- und Jugendhilfe als auch im Bereich des Bildungswesens von Belang sind. Dabei zeigen sie sowohl die vielversprechenden Potentiale dieses entwicklungspolitischen Konzepts auf, als auch die in diesem Zusammenhang gegenwärtig noch zu beachtenden Beschränkungen.

Häufig gestellte Fragen

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Thema

Thema

Geschichte & Theorie in der Psychologie

Inhaltsverzeichnis

Inhalt
Vorwort
Der Fähigkeitenansatz im Kontext von verschiedenen Informationsbasen sozialethischer Theorien
Fähigkeiten und Fundamentalfähigkeiten
Verwirklichungschancen und Entscheidungskompetenz
Ohne intellektuelle Redlichkeit kein Fortschritt. Kritische Anmerkungen zum Umgang mit dem Capability Approach aus erziehungswis
Values and Knowledge Education (VaKE) aus Sicht des Fähigkeiten-Ansatzes
Soziale Arbeit und das gute Leben Capabilities als sozialpädagogische Kategorie
Gesundheit als Basic Capability. Einflüsse von Armut und Benachteiligung auf das Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen
Frühkindliche Mentalisierung als eine zentrale »capability« wider die Armut
»Agency« in der mittleren Kindheit: Feldspezifik und Konsequenzen
Kinder, die sich nicht biegen lassen. Psychologische Skizzen zur Resilienz
Autorenverzeichnis