Qualität im E-Learning aus Lernersicht
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Qualität im E-Learning aus Lernersicht

  1. 315 Seiten
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Qualität im E-Learning aus Lernersicht

Über dieses Buch

Was macht E-Learning erfolgreich? In der Qualitätsentwicklung im E-Learning ist es mittlerweile unstrittig, dass dem Lernenden, seinen Präferenzen und Anforderungen eine herausragende Stellung eingeräumt werden muss. In diesem Band wird erstmals ein empirisches Modell individueller Lernerpräferenzen vorgestellt. Es wird gezeigt, welche Faktoren für Lernende beim E-Learning von Bedeutung sind. Die Basis hierfür bilden Daten aus qualitativen Interviews und der bislang größten Onlinebefragung zum Thema, in der über 2000 Lernende zu ihren Präferenzen, Kompetenzen und Einstellungen in Bezug auf Lernsysteme befragt wurden.

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Information

Inhaltsverzeichnis

  1. Vorwort
  2. Inhaltsverzeichnis
  3. Verzeichnis der Abbildungen
  4. Verzeichnis der Tabellen
  5. 1 Einführung
  6. Teil A Theoretische Grundlagen subjektiver Qualität beimE-Learning und Stand der Forschung
  7. 2 E-Learning in der Weiterbildung
  8. 3 Qualität als grundlegendes Konzept
  9. 4 Stand der Qualitätsforschung im E-Learning
  10. 5 Theoretische Grundlegung subjektiver Qualitäts-forschung im E-Learning
  11. Teil B Methodologie der Studie und qualitative Explorationsubjektiver Qualität beim E-Learning
  12. 6 Methodologie subjektiver Qualitätsforschung
  13. 7 Inventar subjektiver Qualität: Qualitative Explorationsstudie
  14. 8 Design der quantitativen Studie
  15. Teil C Entwicklung einer Typologie subjektiver Qualität beimE-Learning auf Basis einer empirischen Modellkonzeption
  16. 9 Empirisches Modell subjektiver Qualität
  17. 10 Typologie subjektiver Qualität
  18. 11 Zusammenfassung, Diskussion und Ausblick
  19. 12 Literaturverzeichnis

Häufig gestellte Fragen

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