Was macht E-Learning erfolgreich? In der Qualitätsentwicklung im E-Learning ist es mittlerweile unstrittig, dass dem Lernenden, seinen Präferenzen und Anforderungen eine herausragende Stellung eingeräumt werden muss. In diesem Band wird erstmals ein empirisches Modell individueller Lernerpräferenzen vorgestellt. Es wird gezeigt, welche Faktoren für Lernende beim E-Learning von Bedeutung sind. Die Basis hierfür bilden Daten aus qualitativen Interviews und der bislang größten Onlinebefragung zum Thema, in der über 2000 Lernende zu ihren Präferenzen, Kompetenzen und Einstellungen in Bezug auf Lernsysteme befragt wurden.
- 315 Seiten
- German
- PDF
- Über iOS und Android verfügbar
eBook - PDF
Qualität im E-Learning aus Lernersicht
Über dieses Buch
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Inhaltsverzeichnis
- Verzeichnis der Abbildungen
- Verzeichnis der Tabellen
- 1 Einführung
- Teil A Theoretische Grundlagen subjektiver Qualität beimE-Learning und Stand der Forschung
- 2 E-Learning in der Weiterbildung
- 3 Qualität als grundlegendes Konzept
- 4 Stand der Qualitätsforschung im E-Learning
- 5 Theoretische Grundlegung subjektiver Qualitäts-forschung im E-Learning
- Teil B Methodologie der Studie und qualitative Explorationsubjektiver Qualität beim E-Learning
- 6 Methodologie subjektiver Qualitätsforschung
- 7 Inventar subjektiver Qualität: Qualitative Explorationsstudie
- 8 Design der quantitativen Studie
- Teil C Entwicklung einer Typologie subjektiver Qualität beimE-Learning auf Basis einer empirischen Modellkonzeption
- 9 Empirisches Modell subjektiver Qualität
- 10 Typologie subjektiver Qualität
- 11 Zusammenfassung, Diskussion und Ausblick
- 12 Literaturverzeichnis
Häufig gestellte Fragen
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