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Ordnungen der Alltagserfahrung
Neue Ansätze zum Theorie-Praxisbezug und zur Fallarbeit in der Lehrerbildung
- 233 Seiten
- German
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- Über iOS und Android verfügbar
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Ordnungen der Alltagserfahrung
Neue Ansätze zum Theorie-Praxisbezug und zur Fallarbeit in der Lehrerbildung
Über dieses Buch
Ausgehend von der Unterscheidung zwischen paradigmatischem und narrativem Denken entwickelt Roland Messmer die Idee, dass Erzählen und Unterrichten in einem unmittelbaren Zusammenhang stehen. In den Interviews der untersuchten (Sport-)Lehrpersonen konnte er durch eine mehrdimensionale Typenbildung vier Denkmuster ausdifferenzieren. Eine im Anschluss an diese empirischen Erkenntnisse erfolgte narrative Textanalyse zeigt, dass sich die ausdifferenzierten Denkmuster auch auf die Textstrukturen unterschiedlicher theoretischer und didaktischer Texte übertragen lassen. Der Autor widerspricht damit der gängigen These, dass die kategoriale Differenz von Theorie und Praxis in der Lehrerbildung durch Fallarbeit überbrückt werden kann. Er macht deutlich, dass sich nur im narrativen Gang von Geschichte zu Geschichte, Wirkungen auf die Handlungsweise von Lehrpersonen nachweisen lassen.
Häufig gestellte Fragen
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- 1 Einleitung: Professionalisierung von Lehrpersonen durch Fallarbeit
- 2 Narrative Textformen als Repräsentationsweisen von Unterricht
- 3 Denkformen als Ordnungsweisen der Erfahrung
- 4 Wie ordnen Lehrpersonen unterschiedliche Erfahrungen
- 5 Wie ordnen Didaktiker unterschiedliche Erfahrungen?
- 6 Fazit
- Anhang