Der Band thematisiert Bewegungen in der Institution Schule und verfolgt den Diskurs in der Genderdebatte von der feministischen Mädchenbildung bis zur Genderkompetenz. Im Zentrum steht die Frage: Wie kann Geschlechtergerechtigkeit in der Schule verwirklicht werden? Anhand von Konzepten und Ansätzen, empirischen Studien und Schulprozessen werden Facetten einer neuen Schulkultur in ihren Ambivalenzen, Widersprüchen und Entwicklungen deutlich. Die Beiträge bieten für Lehrende, Studierende und alle, die mit genderbezogenen Prozessen befasst sind, Leitideen zur Erreichung von Chancengleichheit in der Schule.
- 252 Seiten
- German
- PDF
- Über iOS und Android verfügbar
eBook - PDF
Über dieses Buch
Information
Thema
Social SciencesThema
Gender StudiesInhaltsverzeichnis
- Geleitwort
- innenverzeichnis.
- Genderkompetenz und Schulwelten: Bewegungen,Ungleichheiten, Hemmnisse
- 1 Die Genderdebatte im Kontext Schule
- Drei Jahrzehnte Forschung zu „Geschlecht und Schule“. Eine Einleitung
- Aspekte der feministischen Schulforschung: Entdeckungszusammenhänge zur Gleichberechtigung der Geschlechter
- Was ist eigentlich aus den katholischen Arbeitertöchtern vom Lande geworden?
- Gender Mainstreaming: ein Konzept für Geschlechtergerechtigkeit in der Schule?
- Gendergerechte Ansätze in der Schule: Ein Schritt zu mehr Geschlechterdemokratie?
- 2 Akteur_innen in der Institution Schule
- Heterogenität und Homogenität aus der Perspektive von Lehrkräften1
- Lernräume, Geschlechterhierarchien und Fachkulturen – Komplizinnen auf dem Weg zu neuen Lernkulturen?
- Schulsport genderkompetent gestalten
- 3 Genderkompetenz: Bauund Stolpersteine zur Entwicklung einer gendergerechten Kultur
- Der „steinige“ Weg – Ein Beitrag zur Institutionalisierung gendergerechter Konzepte an bundesdeutschen Schulen
- Entwicklungslinien genderkompetenter Schulprozesse: ein Pionierbericht aus Österreich
- Schüler und Schülerinnen als Genderbeauftragte an Schulen: Ein Modellprojekt
- Gender plus Diversity als bildungspolitische Perspektive
- Autor_innenverzeichnis
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