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Über dieses Buch
Um das Menschenrecht auf Bildung zu betonen und Chancengerechtigkeit im Bildungswesen einzufordern, hat die UN-Vollversammlung 2018 einen »Internationalen Tag der Bildung« ausgerufen. Doch was man jeweils unter Bildung versteht, erscheint einigermaßen disparat oder gar diffus.
Zugleich bevölkern Zauberworte und Heilsversprechen aller Art den Diskurs über Wissen und Wissenschaft. Evaluierung, Digitalisierung, Künstliche Intelligenz und neuerdings Diversität sind solche Begriffe, die in Schule und Universität en vogue sind. Wie Hans-Georg Gadamer schon vor der Jahrtausendwende bemerkte, ist Bildung »kein sehr beliebtes Wort mehr«. Und doch scheinen wir davon nicht loszukommen. Warum eigentlich überhaupt noch von Bildung sprechen? Ist Bildung nicht in Wahrheit ein Konzept von gestern oder vorgestern? Die Autorinnen und Autoren dieses Bandes gehen der Frage nach, was Bildung ist oder sein kann, wie Bildungsprozesse vonstattengehen und wie Bildungsinstitutionen, namentlich die Universität, am besten auszugestalten wären. Nicht zuletzt in Zeiten von Digitalisierung und Künstlicher Intelligenz ist eine Debatte über den Bildungsbegriff unverzichtbar.
Der Band enthält Beiträge von Andreas Dörpinghaus, Petra Gehring, Andreas Gelhard, Andreas Großmann, Konrad P. Liessmann, Antonio Loprieno, Käte Meyer-Drawe, Jürgen Mittelstraß, Christoph Paret, Markus Rieger-Ladich, Dieter Thomä und Georg Zenkert.
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Titel
- Impressum
- Inhalt
- Vorwort
- Andreas Großmann: Zur Zukunft der Bildung – oder warum Bildung unverzichtbar ist Einführende Bemerkungen
- I. Konturen des Bildungsbegriffs
- Dieter Thomä: Krise der Bildung – Mut zur Bildung Rekonstruktion einer politisch-philosophischen Kontroverse in der Weimarer Republik
- Georg Zenkert: Bildung ohne Wert?
- Andreas Dörpinghaus: Bildung als Widerständigkeit gegen die Verdummung
- Konrad Paul Liessmann: Bildung als Provokation Über den Umgang mit dem Denken
- Käte Meyer-Drawe: Maschinen, die (mit) Menschen spielen Bildung angesichts der Herausforderungen durch Künstliche Intelligenz
- II. Bildungsinstitutionen und Bildungsprozesse
- Jürgen Mittelstraß: Universität – quo vadis? Zur Idee, Wirklichkeit und Zukunft der Universität
- Petra Gehring: Universität – quo vadis? Eine Replik auf Jürgen Mittelstraß
- Antonio Loprieno: Zur Entwicklung der Bildungsinstitutionen in Zeiten digitaler Transformation
- Andreas Gelhard: Bildung als Befreiung Hegel, Menke und das emanzipative Potential von Bildungsprozessen
- Markus Rieger-Ladich: „Solidarische Mobilmachung“ Die ästhetische Bildung vor neuen Herausforderungen
- Christoph Paret: „Auf dem seltsamsten Umweg durch den Irrtum zur Wahrheit“ Hebel und Rancière gegen den didaktischen Daueralarm
- Literaturverzeichnis
- Autorinnen und Autoren
- Fußnoten
- Anmerkungen