- 150 Seiten
- German
- PDF
- Über iOS und Android verfügbar
eBook - PDF
Bildungsgeschichte(n) an Rhein und Mosel
Über dieses Buch
Der komplexe und keinesfalls eindeutige Begriff der Bildung umfasst unverzichtbare kognitive und emotionale Fähigkeiten und Inhalte zur Formung von Menschen sowie den verantwortlichen Umgang mit diesen. Die Autorinnen und Autoren des Bandes nehmen ausgewählte Entwicklungsschritte in der von stetem Wandel und zugleich von der Rezeption tradierter Überlieferungen geprägten Bildungsgeschichte und der damit einhergehenden Vermittlung von gelehrtem sowie gesellschaftlich nützlichem Wissen in den Blick. Im Mittelpunkt stehen lokale und regionale Wissensräume der Bildungsvermittlung, z. B. frühe Universitäten, jüdische Gelehrsamkeit, kirchliche und weltliche Schulen, Mädchenbildung, humanistische Bildungstraditionen, französische Bildungspolitik nach 1945. Neben allgemeinen Entwicklungen und Befunden geht es immer auch um lokale und regionale Ausprägungen in den Landschaften an Rhein und Mosel. Traditionen und Brüche dieser Bildungsgeschichten(n) in den letzten tausend Jahren werden zu einem faszinierenden Spiegel gesamtgesellschaftlicher wie auch spezifisch regionaler Entwicklungen..
Häufig gestellte Fragen
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Inhalt
- Michael Matheus: Bildungsgeschichte(n) an Rhein und Mosel. Einleitung
- Martin Kintzinger: Wissensräume – Entscheidungsräume: von Kloster- und Stiftsschulen zu Universitäten. Wege des gelehrten Wissens im hohen und späten Mittelalter
- Andreas Lehnardt: Die SchUM-Städte Mainz, Speyer und Worms. Zentren der Gelehrsamkeit des aschkenasischen Judentums
- Michael Matheus: Bildungsaufbrüche im Zeitalter Gutenbergs
- Bettina Braun: „Die weibliche Jugend verdienet […] keine geringere Sorge, als man für die Bildung der Knaben erfordert“. Mädchenbildung unter konfessionellen Vorzeichen 1500–1800
- Anna Kranzdorf: Humboldts lange Schatten. Das humanistische Bildungsideal zwischen „quälenden Lateinstunden“ und „überzeitlichen Werten“
- Andreas Linsenmann: „Donner la jeunesse rhénane un nouveau idéal“. Neuordnungsansätze der französischen Besatzungsmacht im Bildungsbereich nach dem Zweiten Weltkrieg
- Anhang
- Bildnachweis
- Die Autorinnen und Autoren