Schriftspracherwerb in heterogenen Lerngruppen
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Schriftspracherwerb in heterogenen Lerngruppen

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Schriftspracherwerb in heterogenen Lerngruppen

Über dieses Buch

Der Erwerb schriftsprachlicher Kompetenzen ist für die Teilhabe an der von Literalität geprägten Gesellschaft fundamental. Lehrkräfte sehen sich hier bei heterogenen Lerngruppen mit anspruchsvollen Herausforderungen konfrontiert. Das Buch stellt zentrale Teilbereiche des Schriftspracherwerbs durch eine Verknüpfung von fachdidaktischen sowie sonder- und grundschulpädagogischen Perspektiven differenziert dar. Im Mittelpunkt stehen die spezifischen Besonderheiten und Bedürfnisse verschiedener Lerngruppen (z. B. DaZ-Lernende oder Lernende aus den sonderpädagogischen Schwerpunkten). Dies ermöglicht es, individuelle Lernverläufe umfassend und gezielt zu betrachten sowie entsprechend bedarfsorientiert passgenaue Angebote zu entwickeln.

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Information

Jahr
2025
Auflage
1
eBook-ISBN:
9783170443112

Inhaltsverzeichnis

  1. Cover
  2. Inhalt
  3. 01_Koeb_Titelei
  4. Vorwort
  5. 1 Schriftspracherwerb. Das große Ganze und die kleinen Details: Ein kombiniertes Modell zum Erwerb schriftsprachlicher Kompetenzen (KOMET-Modell)
  6. 2 Schriftspracherwerb bei Lernenden mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ)
  7. 3 Schriftspracherwerb vielperspektivisch: Impulse und Perspektiven aus der Pädagogik bei Blindheit und Sehbeeinträchtigung
  8. 4 Grundlagen und Perspektiven des Schriftspracherwerbs im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung
  9. 5 Schriftspracherwerbsstörungen aus der Perspektive der Sprachheilpädagogik
  10. 6 Schriftspracherwerb – eine Perspektive des sonderpädagogischen Schwerpunkts Lernen
  11. 7 Hochbegabung und sprachlicher Anfangsunterricht
  12. Abbildungs- und Tabellenverzeichnis
  13. Autor:innenverzeichnis

Häufig gestellte Fragen

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