- 211 Seiten
- German
- PDF
- Über iOS und Android verfügbar
eBook - PDF
Über dieses Buch
Das interdisziplinäre Werk positioniert sich an einer Schnittstelle, an der gesundheitsbezogene und fachdidaktische Perspektiven miteinander in Dialog treten. Die interdisziplinäre Herangehensweise ist dabei kein Selbstzweck, sondern reflektiert die Komplexität der Gesundheitsthematik im Bildungsbereich und eröffnet fundierte Perspektiven für ein gesundes Lehren und Lernen von Fremdsprachen. Denn ein gesunder Fremdsprachenunterricht beginnt mit der Gesundheit der Lehrkräfte – nur wer psychisch und emotional gestärkt ist, kann sprachlich und pädagogisch wirksam sein.
The interdisciplinary book positions itself at the intersection where health-related and subject-didactic perspectives enter into dialogue. The interdisciplinary approach is not an end in itself but reflects the complexity of health-related issues in the field of education. It opens up well-founded perspectives for healthy teaching and learning of foreign languages. After all, healthy foreign language teaching starts with the health of the teachers - only those who are mentally and emotionally strong can be effective linguistically and pedagogically.
Häufig gestellte Fragen
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Title Page
- Copyright
- Table of Contents
- Body
- Magdalena Rozenberg: Sprachlehrkräfte, Sprachlernende und Gesundheit: Zur Einleitung
- Teil I: Interdisziplinäre Ansätze
- Markus Antonius Wirtz / Anja Alexandra Schulz: Der Begriff der Gesundheit und seine Bedeutung in interdisziplinären Forschungs- und Handlungsfeldern
- Claudia A. Hruška: Kinder und Jugendliche mit Selektivem Mutismus im Fremdsprachenunterricht
- Ingrid Otepka: Achtsamkeit und Resilienz im Sprachunterricht: Chancen und Herausforderungen für Lehrende und Lernende
- Nils Altner / Anna Prorok / Andreas Arnold: „Balancieren auf dem Grad zwischen Machen und Lassen“. Tension Release and Mindfulness (TRAM) – ein verkörperungsästhetischer Weg zu innerer Demokratie & resonanzreichem Lehren?
- Sebastian Mueller-Haugk / Marcus Stueck: Biodanza im Spiegel der biozentrischen Gesundheit – eine empirische Studie zum Einfluss von Biodanza-Vorerfahrungen während Covid 19
- Teil II: Fachdidaktische Diskussion
- Daniela Rotter: Kommunikation salutogen gestalten. Zur Rolle einer aufbauenden, gesundheitsförderlichen Kommunikation für angehende Lehrpersonen und mehrsprachig aufwachsende Kinder im Schulsystem
- Wolfgang Hallet: Children’s and Adolescents’ Mental Health in Language Education
- Heiner Böttger / Bianca Höppner: Lost for Words – Recognizing and Preventing Xenoglossophobia
- Jenny Jakisch: Teacher Health and Effective English Language Teaching: The Role of Classroom Management
- Eva Seidl: Mentale Gesundheit und Beziehungsgestaltung in der akademischen Sprachlehre
- Magdalena Rozenberg: Gesundheit, Wohlbefinden und berufliche Entwicklung von (Fremdsprachen‑)Lehrkräften – Erkenntnisse einer Evaluation zweier Fortbildungsangebote im Format von Online-Webinaren
- Autorenverzeichnis