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Fallbasierte Reflexionskompetenz von Französisch- und Spanisch-Lehramtsstudierenden in variierenden fachdidaktischen Lehr-Lern-Formaten
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Fallbasierte Reflexionskompetenz von Französisch- und Spanisch-Lehramtsstudierenden in variierenden fachdidaktischen Lehr-Lern-Formaten
Über dieses Buch
Reflexionskompetenz wird als Schlüsselkompetenz in der (Fremdsprachen-)Lehrerbildung angesehen. Allerdings bleibt oft unklar, durch welche Lehr-Lern-Formate sie im universitären Fachdidaktikstudium gefördert werden kann. Die vorliegende empirische Studie operationalisiert Reflexionskompetenz in Form von 10 Can-Do-Statements. Mittels qualitativer Inhaltsanalyse wird die Reflexionsperformanz von Französisch- und Spanischlehramtsstudierenden in üblichen fallbasierten Lehr-Lern-Formaten (Unterrichtssimulationen, Fremdunterrichtsvideos, eigene schulische Unterrichtsversuche u.a.) detailliert beschrieben. Die Studie leitet Empfehlungen ab, welche Lehr-Lern-Formate jeweils für das Erreichen verschiedener reflexiver Teilkompetenzen am ehesten geeignet sind und wie Lehr-Lern-Formate ausgestaltet sein sollten, um bestimmte reflexive Teilkompetenzen bei der Arbeit mit Fällen zu erreichen.
Häufig gestellte Fragen
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Titel
- Impressum
- Inhaltsverzeichnis
- Vorbemerkung zur sprachlichen Gestaltung dieser Arbeit
- 1 Einleitung und Zielstellung der Arbeit
- 2 Professionalisierungsforschung und Kompetenzorientierung in der (Fremdsprachen-)Lehrerbildung
- 3 Fallbezogene Reflexion und Reflexionskompetenz – Begriffe, Konzepte, Definitionen
- 4 Fremdsprachendidaktische Bezugsgrößen von Reflexion
- 5 Reflexive Lehr-Lern-Formate – ein empirischer Forschungsstand
- 6 Modellierung von Reflexionskompetenz
- 7 Ergebnisdarstellung Forschungsfrage FF1: Operationalisierung fremdsprachendidaktischer fallbezogener Reflexionskompetenz
- 8 Forschungsmethodik und Forschungsdesign
- 9 Typologie reflexiver Lehr-Lern-Formate und Auswahl zur Datenerhebung
- 10 Das Modell zur Erfassung fremdsprachendidaktischer fallbezogener Reflexionskompetenz
- 11 Exemplarische qualitative Analyse von Datenbeispielen
- 12 Ergebnisdarstellung Forschungsfrage FF2: Reflexionsperformanz in variierenden fachdidaktischen Lehr-Lern-Formaten
- 13 Ergebnisdarstellung Forschungsfrage FF3: Erreichung reflexiver Teilkompetenzen
- 14 Zusammenfassung der Ergebnisse, Fazit, Implikationen
- 15 Limitationen und Implikationen der Studie, Ausblick und Forschungsdesiderata
- 16 Literaturverzeichnis
- Fußnoten