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Performative Inklusionsdidaktik
Argumentationskompetenzen auf- und ausbauen. Ein Lehr- und Praxisbuch
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Performative Inklusionsdidaktik
Argumentationskompetenzen auf- und ausbauen. Ein Lehr- und Praxisbuch
Über dieses Buch
Inklusiver, teilhabeorientierter Unterricht erfordert eine Didaktik, die gemeinsames Lernen so gestaltet, dass Schüler:innen mit unterschiedlichen Lernhintergründen und Sprachständen, monolingual oder mehrsprachig, mit oder ohne Förderbedarf jeweils eine entwicklungsorientierte Unterstützung in ihren sprachlichen, fachlichen und überfachlichen Lernprozessen erhalten. Das Lehr- und Praxisbuch zeigt am Beispiel des komplexen Lerngegenstands Argumentieren auf, wie dies in einem performativen Rahmen im Zusammenspiel von Steuerung, Kreativität und körperlicher Involvierung gelingen kann.
Das Buch richtet sich an Dozierende, Referendar:innen, Studierende und Lehrkräfte, die an der Umsetzung eines inklusionsorientierten, diversitätssensiblen Unterrichts im Regelschulsystem interessiert sind.
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Information
Thema
LiteratureThema
LanguagesInhaltsverzeichnis
- Cover
- Titel
- Impressum
- Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Zur Einführung in das Lehr- und Praxisbuch
- Teil I: Theorie
- 1 Inklusion
- 2 Impulse aus Sonderpädagogik und Zweit-/Fremdsprachendidaktik
- 3 Performative Inklusionsdidaktik
- Teil II: Anwendung
- 4 Sprachbildung performativ gestalten
- 5 Argumentieren performativ gestalten
- 6 Mit einem Lernbausteinsystem die Argumentationskompetenzen performativ aufbauen
- 7 Literatur
- Anhang
- Register
- Fußnoten
Häufig gestellte Fragen
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