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Pädagogik und Didaktik bei Lernbeeinträchtigung
Band 1: Grundlagen
- 350 Seiten
- German
- PDF
- Über iOS und Android verfügbar
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Pädagogik und Didaktik bei Lernbeeinträchtigung
Band 1: Grundlagen
Über dieses Buch
Der erste Band des Handbuchs "Pädagogik und Didaktik bei Lernbeeinträchtigung" bündelt in 28 Kapiteln alle wichtigen Theorien und empirischen Befunde sowie praxiserprobte Konzepte zur Pädagogik und Didaktik bei Lernbeeinträchtigungen. Damit ist das Werk der perfekte Begleiter für Studium, Quereinstieg und Praxis. Es zeichnet die historische Entwicklung bis zum inklusiven Unterricht nach und verbindet Merkmale wirksamen Unterrichts mit individuellen Lernvoraussetzungen und sozialen Lebenslagen. Zeitgemäße didaktische Ansätze werden ebenso dargestellt wie Diagnostik, Prävention und unterrichtliche Förderung. Ein eigener Teil des Buchs widmet sich der Einordnung spezifischer Lernstörungen im Kontext inklusiver Unterrichtsgestaltung.
Information
Thema
BildungThema
LernschwierigkeitenInhaltsverzeichnis
- Deckblatt
- Titelseite
- Impressum
- Inhaltsverzeichnis
- Teil I: Grundlagen des Unterrichts bei Lernbeeinträchtigungen
- 1 Ein multiperspektivisches Verständnis von Lernbeeinträchtigungen
- 2 Von der Hilfsschule zum inklusiven Unterricht: Konzepte des Unterrichts bei Lernbeeinträchtigungen
- 3 Die Bedeutung allgemeiner Merkmale wirksamen Unterrichts für (inklusiven) Unterricht bei Lernbeeinträchtigungen
- 4 Die Bedeutung individueller Lernvoraussetzungen für inklusiven Unterricht bei Lernbeeinträchtigungen
- 5 Die Bedeutung prekärer Lebenslagen für den (inklusiven) Unterricht bei Lernbeeinträchtigungen
- 6 Prävention von Lernbeeinträchtigungen durch Response-to-Intervention (RTI)
- 7 Empirische Befunde zum inklusiven Unterricht bei Lernbeeinträchtigungen
- Teil II: Methodik und Didaktik des Unterrichts bei Lernbeeinträchtigungen
- 8 Individuelle Lernvoraussetzungen: Unterricht zwischen Offenheit und Struktur
- 9 Direkter Unterricht
- 10 Kooperatives Lernen als pädagogisch-didaktischer Ansatz im inklusiven Unterricht bei Lernbeeinträchtigungen
- 11 Selbstreguliertes Lernen
- 12 Konstruktive Unterstützung im inklusiven Unterricht bei Lernbeeinträchtigungen
- 13 Classroom Management im inklusiven Unterricht bei Lernbeeinträchtigungen
- 14 Kognitive Aktivierung im (inklusiven) Unterricht bei Lernbeeinträchtigungen
- 15 Von der Schaustunde zur Gestaltung der Lernumgebung
- Teil III: Unterrichtsplanung bei Lernbeeinträchtigungen
- 16 Grundfragen der didaktischen Analyse und Unterrichtsplanung bei Lernbeeinträchtigungen
- 17 Duale Unterrichtsplanung als Grundlage unterrichtsintegrierter Förderung im inklusiven Unterricht
- 18 Universal Design for Learning als Planungsgrundlage für inklusiven Unterricht
- 19 Die Differenzierungsmatrix als Modell der Planung, Durchführung und Reflexion inklusiven Unterrichts
- 20 Inklusionsdidaktische Netze
- 21 Analyse von Lernausgangslagen: Standardisierte Statusdiagnostik und Screenings
- 22 FAQ Lernverlaufsdiagnostik in Schule und Forschung
- 23 Unterrichtsdiagnostik und Feedback im inklusiven Unterricht
- Teil IV: Spezifische Lernstörungen im Überblick
- 24 Zum Verhältnis zwischen spezifischen Lernstörungen, sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf und Unterrichtsgestaltung
- 25 Lese-Rechtschreibstörung
- 26 Rechenstörung
- 27 Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörungen (ADHS)
- 28 FASD – Fetale Alkoholspektrumstörung
- Teil V: Autorenverzeichnis
- Die Autorinnen und Autoren
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