Ciberseguridad para la i-generación

Usos y riesgos de las redes sociales y sus aplicaciones

Nikki Giant

• Editorial: Narcea Ediciones
• Año: 2017
• ISBN del libro electrónico: 9788427722965
• Edición: 1
• Categoría: Éducation
• Categoría: Éducation et orientation

¿Cómo podemos proteger a los jóvenes de los peligros de Internet, cuando una gran parte de su vida, su comunicación, sus relaciones, su ocio, sus amistades, e incluso sus tareas escolares, transcurren en línea: siempre "conectados"? El ciberacoso, el ciberbullying, el hostigamiento sexual, el sexting, etc., son riesgos a los que los jóvenes tienen que enfrentarse a diario. Podemos asegurar que, actualmente, la "ciberseguridad" es más importante que nunca. Este libro práctico, de fácil lectura e implementación, ayudará a los educadores a comprender y enfrentar estos problemas, adoptando un enfoque holístico de ciberseguridad que implica a la escuela y a la familia en este cuidado, para poder responder eficazmente a los incidentes que eventualmente se produzcan. También examina y ofrece un modelo de cómo implementar una normativa de ciberseguridad en las instituciones educativas. El libro incluye numerosas actividades, desarrolladas paso a paso, para ser trabajadas con los jóvenes y para mostrarles cómo mantenerse seguros en línea. Este manual es esencial para el personal y los docentes de las escuelas, y para educadores de tiempo libre que trabajan en ambientes de juventud y comunitarios.

II

ACTIVIDADES CURRICULARES SOBRE CIBERSEGURIDAD

Introducción

Las escuelas y las familias seguirán preocupadas y planteándose muchas cuestiones sobre ciberseguridad hasta que los jóvenes sean capaces de comprender las herramientas enormemente poderosas a las que tienen un total acceso y reciban apoyo educativo suficiente para diferenciar entre los usos positivos y negativos de los sistemas informáticos y de comunicación. En consecuencia, es esencial contar con un “currículo de ciberseguridad” que ayude a construir la autoconciencia, la alfabetización emocional, las destrezas de pensamiento crítico, la conciencia de seguridad y el juicio moral, social y personal de los estudiantes.

En los materiales que siguen a continuación, se incluyen 20 actividades, distribuidas en cuatro temas o áreas, para examinar cuestiones clave sobre ciberseguridad. Las actividades tratan cuestiones como: saber si podemos confiar en todos los contenidos en línea; qué información es personal y privada y no debemos compartir; cómo podemos chatear con seguridad; y qué hacer si nos sentimos incómodos en un chat o en una red social.

Las actividades examinan también el impacto de “aceptar amistades a ciegas”, el procedimiento de invitar a alguien que pide ser “amigo” o que contacta nuestro en nuestra red social, y cómo compartimos información cuando usamos los sistemas informáticos de comunicación.

Por último, las actividades examinan el problema específico del ciberacoso o ciberbullying, definiendo, explorando y entendiendo el problema, para saber cómo y qué hacer si ocurriera un incidente y cómo todos podemos, convertirnos incluso en espectadores y ciberacosadores involuntarios.

Las actividades se han diseñado específicamente para jóvenes entre 12 y 16 años, pero pueden adaptarse fácilmente para su utilización con estudiantes menores. Se aconseja que los facilitadores establezcan escenarios adecuados para las lecciones de ciberseguridad animando a los estudiantes a que sean abiertos y sinceros en sus debates y discusiones, demostrando respeto y cumpliendo las reglas escolares.

En la primera sesión, se puede establecer un “contrato”, referido específicamente a estas sesiones, en el que los estudiantes identifiquen dos conceptos básicos: haz y no hagas para lograr así una conducta de adhesión a cada tema.

Estas actividades también pueden utilizarse fuera del aula, en grupo, después de las horas lectivas o en entornos juveniles informales. Los cuatro temas o áreas en los que se encuadran las actividades son: comunicación en la era digital, seguridad activa, netiqueta y ciberacoso.

1. COMUNICACIÓN EN LA ERA DIGITAL

1.1. ¿Por qué nos comunicamos?

1.2. Los beneficios de la comunicación

1.3. Saturación de comunicación

1.4. ¿Público o privado?

1.5. Contenidos fiables

1.6. Contenidos fiables (continuación)

Actividad 1.1. ¿Por qué nos comunicamos?

Materiales: Hojas grandes de papel. Rotuladores.

Objetivos de aprendizaje:

Examinar los métodos de comunicación del s. XXI, identificando sus aspectos positivos y negativos.

Examinar por qué se comunica la gente y cómo pueden haber cambiado los modos de comunicación.

Explique a los estudiantes que en esta primera lección sobre ciberseguridad comenzarán examinando las diferentes formas de comunicación que utilizan las personas, y los beneficios o peligros de cada una.

Divida la clase en grupos pequeños de cinco a siete estudiantes, aproximadamente. Entregue a cada grupo una hoja grande de papel y algunos rotuladores, y pídales que hagan un torbellino de ideas en relación con las muchas formas diferentes de comunicación que se les ocurran, durante cinco minutos. Puede ayudar a empezar a los estudiantes sugiriendo algunas formas modernas, como el correo electrónico o el whatsApp.

Pasados cinco minutos, más o menos, vuelva a reunir a los alumnos en gran grupo y ponga en común las respuestas. Pregunte a los estudiantes cuántas de las ideas que se les han ocurrido eran ejemplos de comunicación moderna o de comunicación al estilo antiguo.

¿Alguien ha señalado modalidades de comunicación muy pasadas de moda, como mandar un telegrama o utilizar una paloma mensajera?

Sesión de debate

¿Por qué se comunican los seres humanos?

¿Por qué no utilizamos ya esas formas antiguas de comunicación, como el telégrafo, un fax o un mensáfono?

Alrededor del mun...

Índice

• Cubierta
• Portadilla
• Título
• Índice
• INTRODUCCIÓN
• I. CIBERSEGURIDAD PARA LA i-GENERACIÓN
• II. ACTIVIDADES CURRICULARES SOBRE CIBERSEGURIDAD
• III. HOJAS DE TRABAJO
• IV ANEXO PROPUESTA DE MODELOS PARA IMPLEMENTAR EN LAS ESCUELAS
• BIBLIOGRAFÍA
• Página de créditos