Ce livre veut faire tat de lappropriation des technologies, dans divers contextes africains, par les enseignants et les apprenants de lenseignement primaire, secondaire et universitaire. Pour ce faire, il prsente les travaux de chercheurs de diffrents pays dAfrique Bnin, Burkina Faso, Cameroun, Cote dIvoire, Mali, Niger et Sngal. Surgissent de ces recherches plusieurs rflexions et questions qui interpellent tous ceux qui ont cur la comprhension du potentiel des technologies ducatives. Quelles sont les reprsentations sociales que les enseignants, les lves et les tudiants ont des technologies? Quelles sont les modalits administratives, pdagogiques et techniques mettre en uvre pour la formation continue distance des enseignants avec laide des technologies? Comment soutenir lacquisition des comptences technopdagogiques? Quelles sont les relles potentialits des technologies de linformation et de la communication pour soutenir les rformes en ducation? Les technologies sont-elles une source de motivation ou de dmotivation, un levier pour les approches socioconstructivistes? Cet ouvrage intressera toute personne qui souhaite mieux comprendre lducation en Afrique et plus particulirement la place que la technopdagogie est appele jouer dans lAfrique du 21e sicle.

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Table des matières

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Table de Matières
Introduction - Défis et perspectives pour une recherche efficiente sur l’intégration de nouvelles technologies dans les systèmes éducatifs africains
Chapitre 1 - Opinions et attitudes des enseignants et des élèves par rapport à l’ordinateur dans la classe
Chapitre 2 - L’appropriation pédagogique des technologies : un processus socioculturel
Chapitre 3 - Auto-efficacité à l’égard de l’ordinateur chez des enseignants du secondaire au Niger
Chapitre 4 - Technologies et l’enseignement des langues africaines transfrontalières : le cas du Peul écrit
Chapitre 5 - Technologies éducatives et mathématiques au Burkina Faso
Chapitre 6 - Comment des enseignants d’une faculté de médecine du Sénégal utilisent-ils les technologies éducatives?
Chapitre 7 - Comment les enseignants et apprenants universitaires au Bénin utilisent-ils les technologies?
Chapitre 8 - Utilisation des technologies pour apprendre chez des étudiants universitaires du Cameroun
Chapitre 9 - Les professeurs des universités au Burkina Faso embrassent-ils les technologies éducatives?
Chapitre 10 - Rôle des technologies dans la formation continue à distance des enseignants au Bénin
Chapitre 11 - La place de l’autonomie de l’apprenant dans la formation à distance en Afrique de l’Ouest
Conclusion - L’influence du numérique dans le paysage éducatif
Profils des auteurs
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