Educar por competencias, ¿qué hay de nuevo?
JosĂ© Gimeno SacristĂĄn, Ăngel I. PĂ©rez GĂłmez, Juan Bautista MartĂnez RodrĂguez, Jurjo Torres SantomĂ©, FĂ©lix Angulo Rasco, Juan Manuel Ălvarez MĂ©ndez
- 236 pages
- Spanish
- PDF
- Disponible sur iOS et Android
Educar por competencias, ¿qué hay de nuevo?
JosĂ© Gimeno SacristĂĄn, Ăngel I. PĂ©rez GĂłmez, Juan Bautista MartĂnez RodrĂguez, Jurjo Torres SantomĂ©, FĂ©lix Angulo Rasco, Juan Manuel Ălvarez MĂ©ndez
Ă propos de ce livre
Se estĂĄ configurando un modelo pedagĂłgico, al menos un discurso alimentado por las discusiones sobre indicadores, valoraciĂłn de resultados, reclamando el ajuste a un mercado laboral imprevisible, planteando disquisiciones acerca de en quĂ© se diferencia un objetivo de un contenido o de una competencia. En cambio, se devalĂșan los discursos acerca de temas como las culturas juveniles, cĂłmo ofrecer una cultura que pueda interesar, quĂ© papel tienen los educadores, quiĂ©nes son los que fracasan?' (JosĂ© Gimeno SacristĂĄn).'Las competencias no pueden confundirse con habilidades y destrezas que, por ser simples y mecĂĄnicas, son incapaces de afrontar el cambio, la incertidumbre y la complejidad de la vida contemporĂĄnea? colaborar en proyectos culturales, cientĂficos, artĂsticos o tecnolĂłgicos de calidad es la mejor garantĂa de formaciĂłn de estas competencias... Este programa requiere, definitivamente, refundar, reinventar la escuela que conocemos' (Ăngel PĂ©rez GĂłmez).'En definitiva, la satisfacciĂłn o insatisfacciĂłn que nos reporta la esfera pĂșblica termina por influir en nuestra vida privada, acaba por afectar a la intimidad y al sistema de creencias; y viceversa. Por tanto, es necesario el anĂĄlisis de la relaciĂłn entre lo pĂșblico y lo privado, por cuanto esa relaciĂłn oculta mecanismos de identidad tramposos que impedirĂĄ ser competente en ciudadanĂa' (Juan Bautista MartĂnez RodrĂguez).'Se asume que vivimos en una sociedad que denominamos del conocimiento pero, en contra de lo que la lĂłgica indicarĂa, este aspecto es lo que menos preocupa analizar: en quĂ© medida la informaciĂłn cultural que se le ofrece al alumnado es de actualidad, relevante, pertinente, incorpora sesgos, ausencias, etc." (Jurjo Torres SantomĂ©). 'Formar profesionales competentes no es lo mismo que formar con o a travĂ©s de competencias.