Dans Didactique du français en contextes minoritaires, des chercheurs établissent des ancrages théoriques en sociologie, en linguistique, en psychologie cognitive et en éducation, pour faire état de la recherche et de la théorie sur la didactique du français en contextes francophones minoritaires.
Au fil des chapitres, les auteurs mettent en évidence la nécessité d'un enseignement du français qui soit signifiant et qui, en ce sens, soit pensé en fonction des caractéristiques qui sont propres aux populations scolaires qui évoluent dans les contextes francophones minoritaires du Canada.
Dans cet ouvrage privilégiant une approche humaniste, les auteurs posent les jalons d'une didactique du français qui, afin de permettre aux apprenants de s'approprier les normes scolaires qui favoriseront leur épanouissement en société, s'inspire de leurs réalités, de leurs trajectoires, de leurs histoires, de leurs forces et des défis qu'ils rencontrent.
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Didactique du français en contextes minoritaires
Entre normes scolaires et plurilinguismes
- 291 pages
- French
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Didactique du français en contextes minoritaires
Entre normes scolaires et plurilinguismes
À propos de ce livre
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Table des matières
- Couverture
- Page de faux-titre
- Page titre
- Page de droits d’auteur
- Table des matières
- Liste des figures
- Liste des tableaux
- Introduction
- Chapitre 1 – Apprenants, langues et contextes : quelles configurations pour l’apprentissage du français de scolarisation en Ontario français ?
- Chapitre 2 – Explorations du plurilinguisme et de la multimodalité dans l’enseignement des littératies en contextes minoritaires
- Chapitre 3 – Didactique du français et agir enseignants en contexte minoritaire britanno-colombien
- Chapitre 4 – Instaurer un espace de collaboration linguistique et culturelle dans les écoles de l’Ontario
- Chapitre 5 – Quand la langue française fait partie de mon identité et constitue l’outil de ma pensée : la prise en compte du français parlé spontanément à l’école en contexte minoritaire
- Chapitre 6 – Vers une sociodidactique de la grammaire du français en contextes minoritaires
- Chapitre 7 – Les dictées métacognitives interactives : un dispositif didactique prometteur pour le développement de la compétence orthographique en milieu minoritaire
- Chapitre 8 – Les usages pédagogiques des technologies de l’information et de la communication au sein du programme d’appui aux nouveaux arrivants de l’Ontario : quelques pistes de réflexion
- Chapitre 9 – « C’est vraiment fort ! » : La production de textes et l’art dramatique dans une école francophone de la Colombie-Britannique
- Chapitre 10 – L’intégration de stratégies langagières dans toutes les matières en contexte linguistique minoritaire
- Postface
- Index
- Éducation
- Couverture arrière
Foire aux questions
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