El arte es una forma de hacer (no una cosa que se hace)
Reflexiones a partir de una conversaciĂłn de Luis Camnitzer y MarĂa Acaso
David Lanau, Andrea De Pascual
- 136 pages
- Spanish
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El arte es una forma de hacer (no una cosa que se hace)
Reflexiones a partir de una conversaciĂłn de Luis Camnitzer y MarĂa Acaso
David Lanau, Andrea De Pascual
Ă propos de ce livre
Este libro es fruto del entrelazamiento de cuatro voces. Su origen se sitĂșa en la conversaciĂłn que mantuvieron MarĂa Acaso y Luis Camnitzer, dos de las figuras que mĂĄs han contribuido a cuestionar y replantear el papel y las relaciones entre el arte, la educaciĂłn y el conocimiento desde el Art Thinking, con ocasiĂłn de los encuentros organizados en Medialab-Prado en febrero de 2015. Junto a ellos, Andrea De Pascual y David Lanau, quienes comisariaron la conversaciĂłn para ofrecer en estas pĂĄginas una versiĂłn reelaborada y amplificada de las reflexiones de Acaso y Camnitzer, que dieron pie a exponer las suyas propias, asĂ como sus inquietudes y experiencias en su trabajo como "arteducadoras" en el colectivo PedagogĂas Invisibles. Desde la apuesta comĂșn de las cuatro de situar el pensamiento artĂstico como vertebrador de lo educativo, esta obra indaga en las tensiones y dicotomĂas que atraviesan las relaciones entre el arte y la educaciĂłn, dos ĂĄmbitos tradicionalmente disociados, sobre todo en relaciĂłn al estatuto y legitimaciĂłn de sus saberes, profesionales e instituciones, abordadas aquĂ a travĂ©s de las figuras del artista-museo y la profesora-escuela. Su anĂĄlisis busca asĂ superar esta visiĂłn dicotĂłmica y promover el reconocimiento de otros aspectos y categorĂas de anĂĄlisis âel carĂĄcter desordenado e "indisciplinado" del conocimiento; su carĂĄcter lĂșdico y poĂ©tico, la delincuencia o desobediencia ligadas a las figuras de artista y docente; el potencial de la ignorancia activa para fomentar el autodidactismo; la necesidad de crear espacios alternativos al inmovilismo institucional, etc.â. Con ello han querido mostrar cĂłmo la combinaciĂłn de estas dos disciplinas puede servir de catalizador para la innovaciĂłn pedagĂłgica, el pensamiento crĂtico y la transformaciĂłn social.