- 204 pages
- French
- PDF
- Disponible sur iOS et Android
eBook - PDF
Histoire nationale telle qu'elle est enseignée dans nos écoles
À propos de ce livre
Le nouveau programme d'histoire des 3e et 4e années du secondaire sera inévitablement le reflet du rapport de forces entre les historiens et les didacticiens, représentants de deux visions différentes de l'histoire. Dans ce débat, les concepts de citoyenneté et de nation semblent s'exclure mutuellement, l'un encourageant l'élève à s'intégrer comme individu, l'autre s'adressant à lui comme membre d'une collectivité politique. Au bénéfice des enseignantes et enseignants qui travaillent en première ligne, nous avons réuni dans cet ouvrage les partisans de ces deux visions tout en suggérant, en introduction et en conclusion, qu'elles sont complémentaires et tout à fait compatibles avec l'enseignement de l'histoire nationale.
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Informations
Table des matières
- Remerciements
- Introduction
- Partie 1
- Pourquoi l’enseignement-apprentissage de l’histoire est-il forcément constructiviste ?
- L’histoire se veut, par définition, méthodique, critique et interprétative
- L’histoire comme science procède d’une interprétation critique
- Histoire et citoyenneté : présent, passé, avenir
- L’étude des rapports sociaux de sexe dans l’histoire ne peut se faire sans problématisation
- L’élève, entre sujet historique et citoyen : deux facettes de l’apprentissage de l’histoire
- L’enseignement de l’histoire en tant que formation citoyenne capacitante
- L’histoire, la mémoire et l’enseignement disciplinaire, un trio incontournable en classe d’histoire
- Ne pas avancer par en arrière : rappel de quelques nécessités d’un enseignement de l’histoire pour notre époque
- Partie 2
- L’avis de la Fédération nationale des enseignantes et enseignants du Québec (FNEEQ-CSN)
- L’avis de la Fédération des établissements d’enseignement privés (FEEP)
- L’avis du Groupe des responsables de l’univers social (GRUS)
- L’avis de l’Institut d’histoire de l’Amérique française (IHAF)
- L’avis de l’Association québécoise pour l’enseignement en univers social (AQEUS)
- L’avis de la Société des professeurs d’histoire du Québec (SPHQ)
- Partie 3
- La légitimité de la consultation « publique » portant sur l’enseignement de l’histoire nationale
- Annexe 1.
- Bibliographie exhaustive au sujet de la consultation publique sur l’enseignement de l’histoire au primaire et au secondaire
- Annexe 2.
- Comparaison des demandes de la Coalition pour l’histoire/Fondation Lionel-Groulx et les mesures pour le « renforcement de l’histoire nationale » opérées par le Parti québécois depuis 2012
- Certaines bases suggérées pour un programme d’histoire nationale du Québec-Canada au deuxième cycle du secondaire
- Défendre l’histoire « nationale »
- Harmoniser le récit national et la pensée historique
- Conclusions
- L’école et la nation : quel avenir ?