En 1814, l'Assemblée législative du Bas-Canada propose pour la première fois de confier aux communautés locales la création et la gestion démocratique d'écoles publiques dans les campagnes. Mais pendant 15 ans, dix projets de loi se perdront dans un chassé-croisé constant entre le Conseil législatif, le gouvernement colonial et l'Église. L'enjeu est celui du contrôle de l'éducation. Puis, en 1829, déblocage: la Loi des écoles des syndics est adoptée. En six ans, les élus édifient 1200 petites écoles que fréquenteront près de 39 000 enfants. Mais en 1836, l'Assemblée législative vit un grave conflit avec le pouvoir colonial. Le Conseil législatif refuse de renouveler la loi. Les écoles ferment. Cet ouvrage reconstitue tant dans ses aspects, politiques, idéologiques que pédagogiques et administratifs, la genèse de l'école publique québécoise. Il resitue cette aventure dans sa perspective internationale marquée, avec l'avènement du libéralisme et du républicanisme, par l'explosion de l'éducation pour tous.
- 530 pages
- French
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Genèse de l'école publique et de la démocratie scolaire au Q
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Éducation généraleTable des matières
- Tableau 1 Chronologie comparée des événements parlementaires relatifs à la loi sur l’Institution royale et la Loi des écoles de syndics 1827 et 1829
- Tableau 2 Calendrier des élections scolaires dans la région de Montréal, 1829-1831 à l’échelle des localités : paroisses, seig euries ou townships
- Tableau 3 Les statuts socioprofessionnels des syndics scolaires de la région de Montréal : le nombre de syndics élus et le nomre de mandats occupés, 1829-1836.
- Tableau 4 Les syndics scolaires et le type de propriété foncière en 1831
- Tableau 5 La superficie moyenne des terres des syndics scolaires et des propriétaires de deux hectares et plus dans 12 localités de la région de Montréal en 1831
- Tableau 6 La répartition selon la superficie possédée des syndics possédant des terres de 2 hectares et plus
- Tableau 7 La superficie moyenne comparée des terres possédées par les syndics anglophones et francophones dans la première phase des écoles de syndics, 1829-1832 (terres de 2 hectares et plus)
- Tableau 8 Nombre total de maisons d’école et nombre d’écoles subventionnées 1829 à 1835
- Tableau 9 Nombre d’instituteurs et d’institutrices dans les écoles de syndics de 1829 à 1835
- Tableau 10 Nombre de maisons d’école et montant des subventions accordées de 1829 à 1835
- Tableau 11 Nombre et proportion d’élèves reçus gratuitement dans les écoles de syndics
- Tableau 12 Montant annuel des allocations aux écoles primaires de 1829 à 1835 (en £)
- Carte 1 Les comtés et les unités territoriales (cantons, paroisses ou seigneuries) de la région de Montréal en 1831
- Carte 2 Les notables et les syndics scolaires de la région de Montréal, 1829-1832
- Liste des abréviations
- 1
- Le projet politique
- 2
- La mise en œuvre
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