Une diversité culturelle croissante caractérise nos sociétés contemporaines façonnées par la mondialisation et les migrations. Cette diversité se reflète forcément dans les systèmes éducatifs et exige l'introduction d'approches interculturelles de l'éducation susceptibles d'améliorer les processus d'apprentissage et la qualité de l'éducation. À partir d'une perspective résolument internationale et comparative, cet ouvrage présente, dans un premier temps, les fondements théoriques et conceptuels de la prise en compte de la diversité culturelle à l'école. Ensuite, il s'attèle à l'analyse des approches interculturelles et des débats qu'elles suscitent dans des pays aussi divers que les États-Unis, le Canada, le Brésil, la Suisse et la France. Pour chaque contexte national, l'ouvrage aborde aussi bien les racines historiques des approches interculturelles que les initiatives concrètes impulsées par les politiques éducatives pour leur opérationnalisation dans les écoles et les classes. Enfin, l'ouvrage expose les discussions entourant le traitement de la diversité linguistique ou religieuse à l'école, la mise en œuvre de l'éducation à la citoyenneté mondiale et la place déterminante des enseignants dans les approches interculturelles.
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Les approches interculturelles en éducation : entre théorie et pratique
- 306 pages
- French
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Les approches interculturelles en éducation : entre théorie et pratique
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Éducation généraleTable des matières
- Préface
- Liste des acronymes
- Introduction générale
- L’émergence des approches interculturelles en éducation
- Les migrations internationales et la gestion de l’identité par l’État-nation
- Les Races, les racismes et l’antiracisme
- Les concepts clés des approches interculturelles
- Synthèse de la partie I
- L’éducation multiculturelle aux États-Unis
- L’éducation multiculturelle au Canada
- L’éducation interculturelle au Brésil
- L’éducation interculturelle en Suisse
- L’éducation interculturelle en France
- Synthèse de la partie II
- La prise en compte et la valorisation de la diversité linguistique à l’école
- La difficile prise en compte de la diversité religieuse à l’école
- L’éducation à la citoyenneté mondiale
- L’enseignant : acteur clé des approches interculturelles
- Synthèse de la partie III
- Conclusion générale
- Références bibliographiques
Foire aux questions
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