Les apprentissages fondateurs de la scolarité.

Enjeux et pratiques à la maternelle

Anne Clerc-Georgy, Stephanie Duval

• Éditeur: Presses de l'Université Laval
• Année: 2021
• ISBN de l'eBook:
  9782763754284
• Sujet: Education
• Sujet: Early Childhood Education

La petite enfance constitue une période clé pour favoriser la réussite scolaire de l'enfant. La qualité de l'enseignement des premiers degrés scolaires (3 à 7 ans) est reconnue comme un élément majeur pour soutenir les apprentissages fondamentaux, c'est-à-dire les apprentissages fondateurs de la scolarité et de l'entrée dans la culture. Au Québec, l'implantation des maternelles 4 ans à temps plein en milieux défavorisés suscite plusieurs questions dans les milieux de la recherche et de la pratique.Cet ouvrage propose d'interroger les pratiques enseignantes et les enjeux des premiers apprentissages dans la perspective de favoriser la scolarisation et l'entrée dans la culture de tous les élèves. Les auteurs proposent de mieux définir certains de ces apprentissages fondateurs de la scolarité, ces outils de la culture que chaque élève devrait avoir construite pour réussir à l'école et s'insérer dans la société, ainsi que les manières de soutenir au mieux ces apprentissages.

Table des matières

• Introduction
• Anne Clerc-Georgy, Stéphanie Duval
• L’importance des premiers degrés scolaires (3 à 7 ans)
• Les enjeux des premiers degrés dans différentspays francophones
• Les chapitres qui composent cet ouvrage
• Chapitre 1 - Entre injonctions institutionnelles et appropriation personnelle des apprentissages, quelles sont les règles du jeu à l’école ?
• Sylvie Van Lint-Muguerza
• Missions de l’école maternelle : des injonctionsdoubles
• Méthodologie
• Les missions de l’école maternelle à travers les yeux des enfants
• Discussion
• Chapitre 2 - Des usages du jeu dans une perspective didactique
• Anne Clerc-Georgy, Daniel Martin et Béatrice Maire Sardi
• Du programme de l’enfant au programme de l’école
• Le jeu comme activité maîtresse entre 3 et 7 an
• Environnement et caractéristiques de l’enfant :la perezhivanie
• Modélisation de différents usages du jeu
• Du jeu à l’apprentissage structuré
• De l’apprentissage structuré vers le jeu
• Vers une didactique qui prenne en compte les spécificités des premiers degrés de la scolarité
• Chapitre 3 - Dans la perspective d’une didactique des apprentissages fondamentaux : « La structure pédagogique », un dispositif au service d’une pédagogie des transitions
• Isabelle Truffer Moreau
• Ancrage théorique et visées prioritaires du dispositif pédagogique
• La notion de transition
• La structure pédagogique : un système organisé et dynamique
• La composante Jeu
• La composante Réunion
• La composante Activité Apprentissage
• La composante Activité Entraînement
• La composante Savoir
• Conclusion
• Chapitre 4 - Les interactions d’étayage pendant le jeu à l’école maternelle
• Marie-Laure Michel-Chevalley et Anne Clerc-Georgy
• Les spécificités de l’école maternelle en Suisse et de l’apprentissage à l’âge préscolaire
• De l’importance du jeu chez l’enfant de 3 à 7 ans
• Du rôle de l’enseignante
• Les interactions d’étayage du jeu
• Conclusion et perspectives
• Chapitre 5 - Des interactions de qualitéen classe de maternelle 5 ans pour soutenir l’engagement des enfants dans leurs apprentissages
• Caroline Bouchard, Stéphanie Duval, Anne-Sophie Parent, Annie Charron et Nathalie Bigras
• Être engagé en tant qu’enfant dans ses apprentissages, une clé de sa scolarité
• La qualité des interactions en classe pour favoriserl’engagement de l’enfant dans ses apprentissages
• Objectif du chapitre
• Informations reliées à la réalisation de l’étude
• Résultats de la présente recherche
• Interprétation des résultats pour la recherche et la pratique enseignante
• Conclusion
• Chapitre 6 - L’usage de l’outil « nombre » comme un prérequis pour accomplir une tâche inscrite dans une autre discipline que les mathématiques
• Gabriel Kappeler
• Contenus des premiers degrés de la scolarité de plus en plus « disciplinarisés »
• Invisibilité de certains contenus scolaires spécifiques aux premiers degrés de la scolarité
• Le nombre : objet de savoir à mobiliser pour la résolution d’une tâche inscrite dans une autrediscipline
• Anticiper les obstacles d’apprentissage des élèves lorsque le nombre est un prérequis à mobiliser
• Chapitre 7 - La construction des repères temporels à l’école maternelle : quelques difficultés et enjeux
• Valérie Tartas, Corinne Coudron, Fred Amblas,Christelle Boya et Catherine Graincourt
• Fondements pour une approche sociohistorique des situations d’enseignement-apprentissage du temps à l’école maternelle
• Les principales activités et les outils utilisés à l’école maternelle pour construire le temps
• Les principales difficultés de conceptualisation du temps à la maternelle
• Quelques pistes d’action en guise de conclusion
• Chapitre 8 - Le rituel des calendriers à école maternelle grecque : un dispositif d’apprentissage et de socialisation scolaires
• Maria Moumoulidou
• Le discours pédagogique
• Le rituel des calendriers
• Une année dans une classe
• Analyse des données et résultats
• Conclusion
• Prolongements
• Chapitre 9 - Passage de l’éducation préscolaire vers l’enseignement primaire : Analyse des perceptions des acteurs et pistes pour le soutenir
• Stéphanie Duval, Alice Vanlint, Joanne Lehrer et Noémie Montminy
• Introduction
• Méthodologie
• Résultats
• Organisation spatiotemporelle
• Structuration des relations socioaffectives
• Organisation des apprentissages
• Retour sur les pistes évoquées : Quels sont les défis reliés à leur mise en place et comment y pallier ?
• Pistes reliées à l’organisation spatiotemporelle
• Pistes reliées à la structuration des relations socioaffectives
• Pistes reliées à l’organisation des apprentissages
• Miser sur la continuité pédagogique grâce au jeupour soutenir les apprentissages
• Conclusion
• Conclusion - Pratiques enseignantes et apprentissages fondateurs de la scolarité et de l’entrée dans la culture : vers une troisième voie
• Stéphanie Duval et Anne Clerc-Georgy
• Pistes pour la pratique
• Bibliographie