La psychologie au quotidien 03
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La psychologie au quotidien 03

  1. 218 pages
  2. French
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  4. Disponible sur iOS et Android
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La psychologie au quotidien 03

À propos de ce livre

Les thĂšmes abordĂ©s dans ce troisiĂšme volume de La psychologie au quotidien sont diffĂ©rents de ceux qui ont Ă©tĂ© abordĂ©s dans les deux premiers. Cette fois-ci, des rĂ©ponses sont apportĂ©es aux questions suivantes: Peut-on vivre une vie normale quand on souffre de schizophrĂ©nie? Comment le milieu familial peut-il contribuer Ă  l'apprentissage de la lecture? Quelles sont les difficultĂ©s vĂ©cues par les adultes qui sont aux prises avec un trouble du dĂ©ficit de l'attention? Quels aspects de la mĂ©moire dĂ©clinent avec le vieillissement et comment peut-on y faire face? Comment peut-on aider un proche aidant qui s'occupe d'un aĂźnĂ© atteint de troubles cognitifs et comportementaux? Comment faut-il s'y prendre pour aider efficacement quelqu'un? A quelles difficultĂ©s psychologiques exactement sont exposĂ©s les migrants et les rĂ©fugiĂ©s?Comme dans les premiers volumes, les auteurs dĂ©finissent des troubles psychologiques afin d'aider le lecteur Ă  les repĂ©rer au quotidien. Ils donnent des pistes de solution concrĂštes pour aider Ă  composer avec ces troubles et pour Ă©valuer si une aide psychologique extĂ©rieure est nĂ©cessaire. On y indique aussi oĂč aller chercher une telle aide.Ce livre est le fruit de la collaboration de nombreux professeurs, un professeur Ă  la retraite et le coordonnateur des stages cliniques de l'Ecole de psychologie de l'UniversitĂ© Laval. Dans quelques cas, ceux-ci ont Ă©tĂ© assistĂ©s par des collĂšgues d'autres dĂ©partements ou d'autres institutions universitaires ou par des membres de leur laboratoire de recherche.Les auteurs verseront Ă  Centraide les redevances dĂ©coulant de la vente du livre.

Foire aux questions

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Informations

Éditeur
PUL Diffusion
Année
2017
Imprimer l'ISBN
9782763732527
ISBN de l'eBook
9782763732534
Sujet
Psychology
Sujet
History & Theory in Psychology

Table des matiĂšres

  1. Avant-propos
  2. LE CONTENU DE L’OUVRAGE
  3. RESSOURCES ET SITES INTERNET D’INTÉRÊT
  4. Chapitre 1
  5. Les troubles psychotiques
  6. Caroline Cellard, William Pothier et Marc-André Roy
  7. Quelles sont les manifestations des troubles psychotiques ?
  8. SymptĂŽmes positifs
  9. Idées délirantes
  10. Hallucinations
  11. SymptÎmes de désorganisation
  12. SymptÎmes négatifs
  13. Autres dimensions des troubles psychotiques
  14. Troubles de santé mentale reliés aux troubles psychotiques
  15. Quelles sont les distinctions entre les diffĂ©rents troubles psychotiques ?
  16. Quelles sont les causes des troubles psychotiques ?
  17. RÎle de la génétique
  18. Rîle de l’environnement
  19. Est-ce que le diagnostic est une condamnation Ă  la marginalité ?
  20. Quels sont les traitements ?
  21. Traitements pharmacologiques
  22. Interventions psychosociales : maximiser le rĂ©tablissement
  23. Modalités de suivi
  24. Quels sont les aspects lĂ©gaux Ă  considĂ©rer dans le traitement des personnes prĂ©sentant un trouble psychotique ?
  25. Cour du Québec
  26. Cour supérieure
  27. SystÚme pénal du Canada
  28. Le rĂ©tablissement : un objectif Ă  portĂ©e de main
  29. Lecture suggérée
  30. Ressources et sites internet d’intĂ©rĂȘt
  31. Chapitre 2
  32. Bien parler prĂ©pare Ă  bien lire : le rĂŽle du langage oral Ă  l’ñge prĂ©scolaire dans l’apprentissage de la lecture Ă  l’école
  33. Ginette Dionne et Vickie Plourde
  34. Le langage se dĂ©veloppe, la lecture s’apprend
  35. Le langage : de la naissance jusqu’au primaire
  36. Les grandes différences entre enfants dans le rythme de développement
  37. La lecture : de la prĂ©lecture au prĂ©scolaire Ă  la lecture fluide au primaire
  38. Quel rîle joue le langage oral dans l’apprentissage de la lecture ?
  39. Les processus : connaütre la langue, percevoir et encoder les sons
  40. Les discontinuitĂ©s : le langage oral ne prĂ©dit pas tout
  41. Que peut-on faire pour prĂ©parer l’apprentissage de la lecture ?
  42. Les constats sur les pratiques en littĂ©racie : faire souvent et bien faire
  43. Conclusion
  44. Lectures suggérées
  45. Ressources et sites internet d’intĂ©rĂȘt
  46. Chapitre 3
  47. Le trouble du dĂ©ficit de l’attention avec ou sans hyperactivitĂ© (TDAH) chez l’adulte
  48. Louis Laplante
  49. Le TDAH chez l’adulte : d’hier à aujourd’hui
  50. Reconnaütre le tdah chez l’adulte : au-delà des critùres diagnostiques
  51. Les retentissements du tdah dans la vie
  52. La scolarisation
  53. L’employabilitĂ©
  54. La gestion financiĂšre
  55. Les modalités de la prise en charge
  56. La pharmacothérapie
  57. Aides externes et aménagements
  58. Les approches cognitives et comportementales
  59. Approches basées sur la présence attentive
  60. Conclusion
  61. Lectures suggérées
  62. Ressources et sites internet d’intĂ©rĂȘt
  63. Chapitre 4
  64. Prévention du déclin de la mémoire au cours du vieillissement
  65. Carol Hudon
  66. Les diffĂ©rentes formes de mĂ©moire et leur fonctionnement au cours du vieillissement normal et dans la maladie d’Alzheimer
  67. Facteurs de risque du déclin de la mémoire
  68. Prévention du déclin de la mémoire par les approches fondées sur des modifications du style de vie
  69. Stimulation et entraĂźnement cognitif
  70. Activité physique
  71. La méditation de pleine conscience
  72. Approches psychothérapeutiques
  73. Nutrition
  74. Approches pharmacologiques
  75. Conclusion
  76. Lectures suggérées
  77. Ressources et sites internet d’intĂ©rĂȘt
  78. Chapitre 5
  79. Les proches aidants d’une personne atteinte de la maladie d’Alzheimer ou d’un trouble apparenté : dĂ©fis et pistes de solution
  80. Jean VĂ©zina et MĂ©lanie Belzile Lavoie
  81. Les troubles neurocognitifs liés au vieillissement
  82. Le rĂŽle de proche aidant
  83. Les stresseurs et les répercussions sur les proches aidants
  84. Les services d’aide destinĂ©s aux proches aidants
  85. Comment soutenir une personne qui assume un rîle de proche aidant ?
  86. Les interventions psychosociales destinées aux proches aidants
  87. Description d’un programme d’intervention dĂ©veloppĂ© Ă  l’UniversitĂ© Laval
  88. Portail intĂ©grĂ© d’applications numĂ©riques pour ordinateur (piano)
  89. Conclusion
  90. Lectures suggérées
  91. Ressources et sites internet d’intĂ©rĂȘt
  92. Chapitre 6
  93. L’art et la science du soutien social
  94. Tamarha Pierce
  95. BĂ©nĂ©fices de l’affiliation et de l’intĂ©gration sociale
  96. Multiples facettes du soutien social
  97. Quand offre-t-on du soutien ?
  98. QUEL TYPE DE SOUTIEN DEVRAIT-ON OFFRIR ?
  99. Qui sont les personnes qui offrent et qui reçoivent du soutien ?
  100. Comment le soutien est-il offert ?
  101. Pourquoi une personne offre-t-elle du soutien et pourquoi en refuse-t-elle ?
  102. Conclusion
  103. Lectures suggérées
  104. Sites internet d’intĂ©rĂȘt
  105. Chapitre 7
  106. D’ici et d’ailleurs : parcours migratoires et bien-ĂȘtre
  107. Yvan Leanza, Camille Brisset et Rhéa Rocque
  108. MIGRATIONS
  109. Acculturation
  110. L’effet de l’im/migrant en santĂ©
  111. Les déterminants sociaux de la santé des migrants
  112. Santé mentale et discrimination
  113. De la nĂ©cessitĂ© d’adapter les pratiques institutionnelles
  114. Lectures suggérées
  115. Ressources et sites internet d’intĂ©rĂȘt
  116. Chapitre 8
  117. Le rĂ©fugiĂ©, ce migrant non volontaire : rĂ©percussions psychiques et mĂ©diation de la culture
  118. Jean-Bernard Pocreau et Lucienne Martins-Borges
  119. Définitions des termes principaux et fondements théoriques
  120. Migration non volontaire
  121. État des lieux en quelques chiffres
  122. Migration et culture
  123. Les élaborations psychiques inhérentes au processus migratoire
  124. La complexitĂ© de la souffrance psychique : comment peut-on l’entendre ?
  125. Considérations finales
  126. Lectures suggérées
  127. Ressources et sites internet d’intĂ©rĂȘt
  128. À propos des auteurs