Comprendre et communiquer la science. 3e édition
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Comprendre et communiquer la science. 3e édition

  1. 186 pages
  2. French
  3. PDF
  4. Disponible sur iOS et Android
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Comprendre et communiquer la science. 3e édition

À propos de ce livre

Comment savoir si ce que je lis sur un phénomène qui m'intéresse est scientifiquement fondé?? Comment puis-je communiquer aux autres le résultat de mes recherches?? Voilà deux questions fondamentales auxquelles ce livre tente de répondre. Dans la première partie, les auteurs invitent les lectrices et les lecteurs à parcourir les étapes qui mènent de la «?réalité?» au «?savoir?»: analyse des faits, élaboration d'un modèle, définition des concepts, formulation des hypothèses, mesure et vérification. L'objectif de la deuxième partie est de présenter les règles de la communication scientifique, des éléments essentiels à l'accroissement des connaissances. En maîtrisant ces règles, le chercheur débutant, dans toutes les disciplines, améliorera sa capacité de comprendre les écrits scientifiques et développera son habileté à communiquer ses propres résultats.

Foire aux questions

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Table des matières

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  35. Dans la même collection
  36. Première partie
  37. La méthode scientifique
  38. Chapitre 1
  39. Chapitre 2
  40. Chapitre 3
  41. Chapitre 4
  42. Chapitre 5
  43. Chapitre 6
  44. Deuxième partie
  45. Les règles de la communication
  46. Chapitre 7
  47. Chapitre 8
  48. Chapitre 9
  49. Chapitre 10
  50. FIGURE 1.1 : Le processus scientifique
  51. FIGURE 2.1 : Induction et déduction
  52. Figure 2.2 : Modèle de génération de la pollution (d’après Meadows et coll. 1972)
  53. Figure 3.1 : Types de définition et relation entre concept, conception et objets
  54. FIGURE 7.1 : Classification des textes selon Adler et Van Doren
  55. TABLEAU 2.1 : Méthode de modélisation analyse – synthèse
  56. Tableau 3.1 : Rapport entre la compréhension et l’extension d’un concept
  57. Tableau 3.2 : Définitions conceptuelles
  58. Tableau 3.3 : Quelques exemples de définitions conceptuelles et opérationnelles
  59. Tableau 3.4 : Définitions des concepts du modèle du rendement scolaire
  60. TABLEAU 4.1 : Les caractéristiques des échelles de mesure
  61. TABLEAU 4.2 : Quelques exemples d’échelles de mesure élaborées à partir de définitions opérationnelles.
  62. Tableau 5.1 : Caractéristiques des principaux types de devis expérimentaux
  63. TABLEAU 7.1 : Questions à poser sur un texte durant la lecture active
  64. TABLEAU 7.2 : Exemples de fiches de lecture analytique
  65. TABLEAU 7.3 : Critères d’évaluation d’un texte scientifique
  66. TABLEAU 7.4 : Exemples de fiches d’évaluation
  67. TABLEAU 8.1 : Évolution des effectifs communistes en France avant et après la guerre de 1939a
  68. Tableau 8.2 : Les systèmes de référence utilisés dans diverses revues savantes
  69. Tableau 8.3 : Citations dans le système traditionnel
  70. TABLEAU 8.4 : Exemples de Liste des ouvrages cités selon le système de référence « auteur-date »
  71. Tableau 8.5 : Exemples d’application du système numérique
  72. Tableau 8.6 : Comparaison des systèmes de références
  73. TABLEAU 9.1 : Classification des textes
  74. TABLEAU 9.2 : Échelle de dépendance de divers types de textes savants
  75. Dans la même collection
  76. Première partie
  77. La méthode scientifique
  78. Chapitre 1
  79. Chapitre 2
  80. Chapitre 3
  81. Chapitre 4
  82. Chapitre 5
  83. Chapitre 6
  84. Deuxième partie
  85. Les règles de la communication
  86. Chapitre 7
  87. Chapitre 8
  88. Chapitre 9
  89. Chapitre 10