Débats sur la professionnalisation des enseignants
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Débats sur la professionnalisation des enseignants

Les apports de la formation des adultes

  1. 374 pages
  2. French
  3. ePUB (adapté aux mobiles)
  4. Disponible sur iOS et Android
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Débats sur la professionnalisation des enseignants

Les apports de la formation des adultes

À propos de ce livre

Penser la formation à l'enseignement au service de l'amélioration des compétences professionnelles, voilà l'enjeu de la professionnalisation des enseignants. Les auteurs s'appuient sur le champ des recherches en formation des adultes pour en comprendre les conditions de réalisation et de réussite.

Foire aux questions

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Table des matières

  1. Couverture
  2. FAUX-TITRE
  3. PRESSES DE L'UNIVERSITÉ DU QUÉBEC
  4. Titre
  5. Copyright
  6. Table des matières
  7. INTRODUCTION
  8. CHAPITRE 1 LES ENJEUX D’UNE PÉDAGOGIE DE L’ALTERNANCE DANS LA FORMATION DES ENSEIGNANTS Les apports d’expériences françaises de formation de formateurs d’adultes
  9. CHAPITRE 2 L’INSTAURATION D’UN CLIMAT FAVORABLE À L’APPRENTISSAGE Un défi pour des stagiaires finissants en éducation physique et à la santé1
  10. CHAPITRE 3 L’INGÉNIERIE DE DISPOSITIF DE FORMATION DANS L’ENSEIGNEMENT AGRICOLE Éléments de problématisation
  11. CHAPITRE 4 LES ASPECTS COLLECTIFS DU TRAVAIL ENSEIGNANT Un levier pour la formation?
  12. CHAPITRE 5 L’INSTITUTION DE L’INVISIBLE DANS LE DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL DES ACTEURS La question de l’éthos professionnel
  13. CHAPITRE 6 DU LIEN ENTRE FORMATION ET TRAVAIL ENSEIGNANT Analyse d’une dissonance dans l’évaluation de leur formation initiale par des professeurs de l’enseignement agricole public français
  14. CHAPITRE 7 LA SITUATION ET LA CONCEPTUALISATION
  15. CHAPITRE 8 LA FORMATION INITIALE DES ENSEIGNANTS, LES DYNAMIQUES IDENTITAIRES ET LA CONSTRUCTION DES SAVOIRS PROFESSIONNELS
  16. CHAPITRE 9 L’INSTITUTIONNALISATION ET LA PROFESSIONNALISATION DE L’ALTERNANCE Des processus différenciés
  17. CHAPITRE 10 LES MÉCANISMES INDUCTIFS ET DÉDUCTIFS DANS LA GENÈSE DES SAVOIRS DES ENSEIGNANTS EN FORMATION
  18. CHAPITRE 11 L’ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES ET LES ÉTUDES DOCTORALES: UNE RENCONTRE DU 3e TYPE? Le cas de la création d’un premier doctorat professionnel en éducation au Québec
  19. CONCLUSION Propositions pour penser et concevoir la formation des enseignants
  20. LISTE DES AUTEURS