De nouvelles configurations éducatives
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De nouvelles configurations éducatives

  1. 186 pages
  2. French
  3. ePUB (adaptée aux mobiles)
  4. Disponible sur iOS et Android
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De nouvelles configurations éducatives

À propos de ce livre

L' éducation n'est pas une activité circonscrite aux institutions scolaires. La famille, tout comme les maisons des jeunes, les écoles d'arts et les équipes sportives, sont tous des milieux de développement personnel et social pour l'apprenant. La présence et l'essor de ces communautés d'apprentissage et des nouvelles configurations éducatives qui en découlent, notamment sur le plan virtuel avec les blogues et les forums de discussion, bouleversent les modèles éducatifs traditionnels. La coéducation, qui cherche à dépasser la stricte relation duale avec l'éduqué en mobilisant différents porteurs de savoirs dans des contextes variés, est-elle un modèle prometteur ? Si chaque éducateur peut se nourrir de l'apport des autres acteurs impliqués dans cet espace éducatif partagé, la démultiplication des approches et des intervenants comporte des risques, dont celui de noyer les élèves dans un flot d'informations anomiques. Ce sont donc les tenants et aboutissants de cette co-intervention complexe qu'éclaircissent pour nous les auteurs de ce livre._x000D_

Foire aux questions

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Table des matières

  1. Couverture
  2. Copyright
  3. HOMMAGE À JEAN-PIERRE ASTOLFI
  4. Table des matières
  5. INTRODUCTION - DES COMMUNAUTÉS APPRENANTES À LA COÉDUCATION : Itinéraires des nouvelles configurations éducatives : Philippe Maubant et Lucie Roger
  6. CHAPITRE 1 - L’ÉCOLE ET LES SAVOIRS FACE À LA COÉDUCATION : JEAN-PIERRE ASTOLFI
  7. CHAPITRE 2 - VOULOIR LA COÉDUCATION, UNE FAUSSE BONNE IDÉE? : JEAN HOUSSAYE
  8. CHAPITRE 3 - LA CULTURE DE L’INTERACTION SOCIALE DANS UNE CLASSE SECONDAIRE EN RÉSEAU : Thérèse Laferrière et Louise Ménard
  9. CHAPITRE 4 - COÉDUCATION ET PRÉVENTION DE L’ILLETTRISME : CLAUDE LECLERC
  10. CHAPITRE 5 - TOPIQUE DE L’INFLUENCE DANS LES COMMUNAUTÉS APPRENANTES : Les relations entre les élèves du primaire participant aux rencontres du conseil de coopération : JEAN-CLAUDE KALUBI
  11. CHAPITRE 6 - LA NATURE ET LES EFFETS DE LA RELATION ÉCOLE-FAMILLE SUR LE FONCTIONNEMENT DES INSTITUTIONS DU POINT DE VUE DES DIRECTIONS D’ÉCOLE QUÉBÉCOISES : François Larose, Jimmy Bourque et Claude Lessard
  12. CHAPITRE 7 - LA COMMUNAUTÉ D’APPRENTISSAGE : Une stratégie pédagogique novatrice face aux enjeux d’un contexte en mutation : ISABEL ORELLANA
  13. CHAPITRE 8 - LA COÉDUCATION COMME VECTEUR DES VALEURS DE L’ÉCOLE NOUVELLE DANS LES ÉCOLES ALTERNATIVES DU QUÉBEC : Une étude de cas : LUCIE ROGER
  14. CHAPITRE 9 - L’ÉCOLE DOIT-ELLE FORMER DES INDIVIDUS OU DES SUJETS SOCIAUX? : Questions au néolibéralisme triomphant à propos des rapports entre individualisme et communauté éducative : YVES LENOIR
  15. CONCLUSION : Philippe Maubant et Lucie Roger
  16. NOTICES BIOGRAPHIQUES
  17. Quatrième de couverture