Les psychoéducateurs sont des professionnels reconnus pour leur expertise de l'adaptation humaine. Ils interviennent auprès d'enfants, d'adolescents et d'adultes présentant des lacunes sur le plan adaptatif en raison de différentes problématiques (santé mentale, déficience intellectuelle, délinquance, toxicomanie, etc.). Leur intégration au système professionnel québécois en 2000 a largement contribué à la reconnaissance de leurs compétences. De plus en plus de psychoéducateurs sont désormais appelés à exercer un rôle-conseil auprès d'autres professionnels ou d'organisations. Ce rôle constitue d'ailleurs l'un des champs de compétence que doit maîtriser le psychoéducateur afin d'être admis au sein de son ordre professionnel. Ce livre veut apporter une contribution à cette thématique. Il propose une conception de l'exercice du rôle-conseil qui s'enracine dans les fondamentaux de l'identité professionnelle du psychoéducateur, tels qu'ils ont été définis par Marcel Renou (2014). Les différents auteurs de ce collectif apportent leur contribution afin de présenter l'exercice du rôle-conseil sous des angles complémentaires et dans différents champs de pratique. La formation des étudiants universitaires au rôle-conseil est également abordée. Cette diversité de points de vue témoigne de l'importance de ce rôle pour les psychoéducateurs et de l'effervescence qui entoure actuellement le développement de cette pratique.
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Le psychoéducateur et l'exercice du rôle-conseil
Vécu partagé et partage de vécu
- 314 pages
- French
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- Disponible sur iOS et Android
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À propos de ce livre
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Informations
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Éducation généraleTable des matières
- Couverture
- Page de titre
- Copyright
- Remerciements
- Introduction
- Chapitre 1: Une conception de l’exercice du rôle-conseil
- Chapitre 2: Le rôle-conseil en soutien à l’adaptation organisationnelle issue d’un changement ou d’une innovation
- Chapitre 3: L’exercice du rôle-conseil en milieu scolaire
- Chapitre 4: Développer la compétence professionnelle par l’utilisation de groupes de pairs
- Chapitre 5: CASIOPE : un modèle de pratique réflexive en petite enfance
- Chapitre 6: Former au rôle-conseil en milieu universitaire : un exemple
- Conclusion
Foire aux questions
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