Cet ouvrage est le fruit de trois recherches menées dans la région Grand Est sur l'évaluation des activités périscolaires mises en place en 2013, conséquemment à la décision du ministère de l'Éducation nationale de créer des dispositifs visant à lutter contre l'échec scolaire à l'école primaire. Ces recherches étudient, du point de vue des enfants, leur expérience et les compétences acquises au sein des Temps d'Activités Périscolaires (TAP), la réussite éducative au sein des Nouvelles Activités Périscolaires (NAP) et leur bien-être au sein de l'Aménagement du Temps de l'Enfant (ATE). Les auteurs posent d'abord des aspects théoriques, relatifs aux éléments historiques sur l'évolution des rythmes scolaires et des temps de l'enfant, aux enjeux contemporains et aux dispositifs scolaires.

Foire aux questions

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Informations

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Table des matières

Couverture
4e de couverture
Titre
Copyright
Remerciements
Préface
INTRODUCTION
CHAPITRE 1 : ASPECTS THEORIQUES
CHAPITRE 2 : EVALUATION DES TEMPS D’ACTIVITES PERISCOLAIRES (TAP) A BAR-LE-DUC : L’EXPERIENCE SCOLAIRE DES ELEVES A L’ECOLE ET LES COMPETENCESDEVELOPPEES EN TAP
CHAPITRE 3 : EVALUATION DES NOUVELLES ACTIVITES PERISCOLAIRES (NAP) A NANCY : QUELS EFFETS SUR LA REUSSITE DES ENFANTS ?
CHAPITRE 4 : L’AMENAGEMENT DU TEMPS DE L’ENFANT (ATE) A LAXOU : EN QUOI ET COMMENT L’ATE PARTICIPE-T-IL A LA RECHERCHE DU BIEN-ETRE DE L’ENFANT ?
CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE
Table des matières
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