L'apprentissage autorégulé concerne la façon dont l'élève ou l'étudiant prend en charge son propre apprentissage selon un objectif visé dans un contexte donné. Il s'agit de comprendre comment l'élève mobilise des stratégies d'apprentissage cognitives et métacognitives, comment il se motive ou encore comment il gère son travail et son environnement en vue d'atteindre les objectifs fixés ou qu'il se fixe. Parce que l'apprentissage autorégulé est façonné par et façonne le contexte d'apprentissage, cet ouvrage cible le rôle des contextes dans les questionnements sur l'apprentissage autorégulé.
eBook - ePub
Prendre en charge son apprentissage
L'apprentissage autorégulé à la lumière des contextes
- 290 pages
- French
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- Disponible sur iOS et Android
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Prendre en charge son apprentissage
L'apprentissage autorégulé à la lumière des contextes
À propos de ce livre
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Informations
Sujet
ÉducationSujet
Éducation généraleTable des matières
- Couverture
- 4e de couverture
- Titre
- Copyright
- Remerciements
- Préface
- Les travaux du regroupement de chercheurs sur l’apprentissage autorégulé au Réseau international francophone de recherche en Éducation et Formation - Sylvie C. Cartier et Jean-Louis Berger
- Section I - Apprentissage autorégulé en situation d’apprentissage en classe
- Section II - Apprentissage autorégulé en contexte d’interaction
- Section III - Apprentissage autorégulé, développement professionnel et innovation
- Contexte et apprentissage autorégulé : un regard francophone - Sylvie C. Cartier et Jean-Louis Berger
- Présentation des auteurs
- Table des matières
- Adresse
Foire aux questions
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