Validation des acquis buissonniers

Vers une meilleure reconnaissance par l'institution éducative de l'expérience des professionnels, des étudiants et des élèves

Corinne Baujard

• Éditeur: Editions L'Harmattan
• Année: 2020
• ISBN de l'eBook:
  9782336908557
• Sujet: Éducation
• Sujet: Éducation générale

Comment valider les acquis buissonniers des professionnels, des étudiants et des élèves? L'apprentissage par l'expérience suppose une multitude de savoirs informels et non formels, souvent inconscients. Dès 2002, la validation des acquis de l'expérience (VAE) permet de reconnaître aux adultes des savoirs professionnels, l'expérience personnelle des jeunes qui ne sont ni en formation, ni en éducation, ni en emploi reste encore largement ignorée, voire niée.

Table des matières

• Couverture
• 4e de couverture
• Orientation à tout âge
• Titre
• Copyright
• Préface - La VAB, un moteur de changement pédagogique à l’université ? – Maria Pagoni
• Présentation des chapitres des auteurs – Corinne Baujard
• Introduction générale – Comment valoriser l’expérience ? – Corinne Baujard
• Chapitre 1 - La VAB, Validation d’Acquis Buissonniers, de quoi parle-t-on ? – Rémi Casanova
• Chapitre 2 - La validation des acquis buissonniers dans une structure de raccrochage scolaire : l’enjeu de leur reconnaissance – Valérie Melin
• Chapitre 3 - Le CPE, défricheur de sentiers de traverse, valorisant les acquis buissonniers des élèves dans l’établissement secondaire – Christine Focquenoy
• Chapitre 4 - Validation et invalidation des acquis buissonniers au regard de la forme scolaire française. Tensions et enjeux pour la vie scolaire – Sylvie Condette
• Chapitre 5 - Vers une meilleure reconnaissance de l’expérience des étudiants à l’université : les acquis buissonniers à l’épreuve de la reconversion professionnelle volontaire – Catherine Négroni
• Chapitre 6 - Les motivations de la reconversion professionnelle des adultes en CFA – Erika Léonard
• Chapitre 7 - L’engagement en centre social. L’exemple du bénévolat – Michaël Bailleul
• Chapitre 8 - Le service civique et les apprentissages informels : quelle validation des acquis buissonniers ? – Anne-Françoise Dequiré, Pélagie Ferton-Sawadogo
• Chapitre 9 - Regards croisés sur deux expérimentations de VAB à Lille 3 (2014-2019) – Christelle Didier et Carine Dubois
• Chapitre 10 - Implémentation du Portfolio de développement professionnel dans le contexte de pédagogie différenciée à l’ISSEG : Cas des cohortes de 2012 à 2019 – Thierno Moussa Diaouné, Mamadou Aliou Diallo, Oumar Dabo et Aboubacar Soty Keita
• Chapitre 11 - Le portfolio de présentation comme outil de valorisation du parcours d’insertion des jeunes accompagnés par le Service Territorial Educatif d’Insertion de la Protection Judiciaire de la Jeunesse de Villeneuve d’Ascq / Dunkerque – Philippe Boutard
• Chapitre 12 - Le rapport des jeunes et des adultes à l’égard des opérations de calcul dans la résolution de leurs problèmes dans la vie quotidienne – Adel Ben-Nejma
• Chapitre 13 - L’identité soignante des infirmiers : une construction identitaire buissonnière avant d’être professionnelle – David Dissaux
• Chapitre 14 - Identité professionnelle de la formation des kinésithérapeutes et savoirs buissonniers – Patrick Salaün
• Chapitre 15 - Faire un pas de côté : transgresser pour forger son rapport au métier – Julien de Miribel
• Chapitre 16 - Savoirs disciplinaires et pratiques professionnelles : enjeux scientifiques d’une formation en apprentissage – Corinne Baujard
• Conclusion – Carole Baeza
• Postface – Francis Danvers
• Présentation des auteurs de l’ouvrage
• Table des matières
• Adresse