Coopération, éducation, formation
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Coopération, éducation, formation

La pédagogie Freinet face aux défis du XXIe siècle Année de la recherche en sciences de l'éducation 2018 - Année de la recherche en sciences de l'éducation 2018

  1. 310 pages
  2. French
  3. ePUB (adaptée aux mobiles)
  4. Disponible sur iOS et Android
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Coopération, éducation, formation

La pédagogie Freinet face aux défis du XXIe siècle Année de la recherche en sciences de l'éducation 2018 - Année de la recherche en sciences de l'éducation 2018

À propos de ce livre

Du 10 au 12 juillet 2017, l'AFIRSE-sf et l'ICEM ont organisé un colloque autour de la pédagogie Freinet et des champs où cette dernière est engagée et convoquée sous différentes formes. Le présent numéro de la revue rend compte de ces trois jours où fut échangée une diversité d'expériences et de réflexions autour des pédagogies coopératives et des méthodes d'apprentissage afférentes.

Foire aux questions

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Informations

Éditeur
Editions L'Harmattan
Année
2018
ISBN de l'eBook
9782336855042
Sujet
Education
Sujet
Education General

Table des matières

  1. Couverture
  2. 4e de couverture
  3. Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Education
  4. Titre
  5. Copyright
  6. Éditorial
  7. Présentation du numéro
  8. La pédagogie Freinet, une autre forme scolaire ?
  9. Démarche d’investigation et tâtonnement expérimental
  10. Impact de l’expérimentation sur la transformation des hypothèses initiales en savoir scientifique : quelle place pour la pédagogie Freinet ?
  11. Apprendre aux élèves à « dénouer le complexe. La pensée de Freinet au cœur d’un dispositif coopératif en Éducation physique et sportive
  12. Former à l’apprentissage coopératif en EPS. Effets sur les acquisitions et les relations entre élèves
  13. Influences pragmatiques et théoriques de la pédagogie Freinet sur l’analyse des défis à relever par l’Éducation physique d’aujourd’hui
  14. Atelier danse : processus de création et processus institutionnel
  15. De Freinet aux humanités numériques par le déploiement d’une pédagogie ouverte. Un exemple d’utilisation en enseignement des Tice
  16. Culture numérique partagée et modalités de co-conception des apprentissages en régime numérique
  17. La critique des manuels par Célestin Freinet : contextes et actualités. Exemple de l’image en histoire
  18. Facilitation systémique de processus collectifs en seconde professionnelle
  19. L’apprentissage coopératif comme levier de transformation Approche expérimentale et expérientielle Le cas de l’enseignement agricole
  20. Pédagogie coopérative à l’Université, une utopie en chantier
  21. Accompagnement d’une équipe éducative par des chercheurs Coopération et recherche collaborative entre je et nous
  22. Le système Freinet et l’approche par compétence Convergence et complémentarité dans l’enseignement supérieur
  23. Le tâtonnement expérimental de l’enseignant débutant
  24. Une expérience de dispositif « T.F.P.I. » en formation d’enseignants
  25. Quelques innovations en formation enseignante en République tchèque
  26. Les rituels au quotidien de la pédagogie institutionnelle
  27. Pédagogie coopérative en Master 2 MEEF
  28. Freinet et l’Éducation tout au long de la vie : Inscription de l’expérience et auto-accompagnement
  29. Recontextualiser l’analyse des pratiques managériales : un enjeu de la pédagogie institutionnelle
  30. Vers une pensée éducative complexe : la pédagogie d’Élise et Célestin Freinet et la pédagogie de l’école expérimentale éducative de la Voie de la Nature à Taiwan
  31. Culture en Calandreta. Passerelles, questionnements, échanges
  32. Ici, naît une culture… Fonction de la culture dans le champ d’une classe coopérative
  33. ÉDUCATION ET FORMATION AUX ÉDITIONS L’HARMATTAN
  34. Adresse