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Vidéo-formation et développement de l'activité professionnelle enseignante
- 296 pages
- French
- ePUB (adaptée aux mobiles)
- Disponible sur iOS et Android
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Vidéo-formation et développement de l'activité professionnelle enseignante
À propos de ce livre
Visionner le travail ou se visionner au travail sert-il à s'y former? Comment rendre accessible le concept d'activité et la vidéo formation des enseignants? Cet ouvrage propose des ressources théoriques pour se familiariser avec les différentes appréhensions du concept d'activité et des ressources "technologiques" concrètes au travers de la présentation de dispositifs de vidéo-formation mis en oeuvre et évaluées.
Foire aux questions
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Oui, vous pouvez accéder à Vidéo-formation et développement de l'activité professionnelle enseignante par Cyrille Gaudin,Simon Flandin,Sylvie Moussay,Sébastien Chaliès en format PDF et/ou ePUB ainsi qu'à d'autres livres populaires dans Pedagogía et Educación general. Nous disposons de plus d'un million d'ouvrages à découvrir dans notre catalogue.
Informations
Sujet
PedagogíaSujet
Educación generalTable des matières
- Couverture
- 4e de couverture
- Dernières parutions
- Titre
- Copyright
- Présentation des auteurs
- Préface Avec les yeux des autres
- Introduction : Une approche technologique de la recherche sur la vidéo-formation
- Partie 1 : Vidéo-formation et développement de l’activité enseignante à partir d’une approche sémiologique
- Chapitre 1 : Une approche sémiologique de l’activité et de la vidéo-formation : repères théoriques
- Chapitre 2 : Qu’apprennent les enseignants novices de l’observation de leurs pairs et comment l’apprennent-ils ? Une étude de cas
- Chapitre 3 : Immersion, réflexion, imagination et transformation via le visionnement de vidéos d’enseignants
- Chapitre 4 : Analyse de l’activité, environnements de vidéo-formation et développement professionnel des enseignants. Différences intra et inter-activités : le possible, le réel et le virtuel
- Chapitre 5 : Une conception participative d’un dispositif de vidéo-formation pour de futurs enseignants
- Partie 2 : Vidéo-formation et développement de l’activité enseignante à partir d’approches culturalistes
- Chapitre 6 : Des approches culturalistes de l’activité et de la vidéo-formation des enseignants : repères théoriques
- Chapitre 7 : Apprendre et se développer dans les règles de métier ou comment utiliser à bon escient la vidéo en formation
- Chapitre 8 : Un usage multimodal du numérique en vidéo-formation : aménagement du tutorat mixte pour apprendre le métier d’enseignant et se développer professionnellement
- Chapitre 9 : Identifier les effets d’un dispositif d’analyse des vidéos de l’activité en contexte scolaire
- Conclusion : Un projet conjoint recherche-formation pour penser l’usage de la vidéo
- Postface La vidéo-formation n’est pas un « selfie pédagogique »
- Bibliographie
- Table des matières
- Éducation et Formation aux éditions L’Harmattan
- Adresse