Évaluation, formation et systèmes de référence implicites
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Évaluation, formation et systèmes de référence implicites

Un référentiel, pour quoi faire ?

  1. 202 pages
  2. French
  3. ePUB (adaptée aux mobiles)
  4. Disponible sur iOS et Android
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Évaluation, formation et systèmes de référence implicites

Un référentiel, pour quoi faire ?

À propos de ce livre

Cette recherche puise son origine dans les préoccupations de professionnels confrontés à l'essor des Référentiels d'évaluation dans les pratiques d'enseignement et de formation. Voici une analyse de la littérature scientifique sur l'évaluation, en référence aux préoccupations des professionnels. Et une approche empirique qui se confronte à l'approche théorique des observations. Les axes de recherche linguistiques et épistémologiques feront l'objet d'autres publications.

Foire aux questions

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Informations

Éditeur
Editions L'Harmattan
Année
2017
ISBN de l'eBook
9782336790374
Sujet
Éducation
Sujet
Éducation générale

Table des matières

  1. Collection : Pédagogie : crises, mémoires, repères
  2. Évaluation, formation et systèmes de référence implicites
  3. Menions légales
  4. Remerciements
  5. Avant-propos
  6. PARTIE I : Référentiel, Critère et Indicateur, De la docimologie aux taxonomies
  7. Chapitre 1 : Le concept de Référentiel
  8. Chapitre 2 : Les concepts de Critère et d’Indicateur
  9. Chapitre 3 : L’évaluation des productions écritesde stagiaires par des professionnels
  10. PARTIE II : Référent et Fonction, De l’analyse fonctionnelle à l’analyseinstitutionnelle
  11. Chapitre 4 : La Fonction des Référentiels
  12. Chapitre 5 : Institutions, analyseurset cultures professionnelles
  13. Chapitre 6 : L’institutionnalisationde l’« éducation populaire »
  14. PARTIE III : Projet, Curriculum et Compétence, De l’approche anthropologique à l’ergonomie
  15. Chapitre 7 : Projet et curriculum
  16. Chapitre 8 : Les enjeux de l'évaluation des compétences
  17. Chapitre 9 : Référentiels du RNCPet modalités des examens
  18. PARTIE IV : Habitus, Représentations socialeset Ethnométhodes, De la didactique à la microsociologie
  19. Chapitre 10 : La didactique
  20. Chapitre 11 : Représentations socialeset ethnométhodes
  21. Chapitre 12 : L’évaluation au seind'un réseau de professionnels
  22. CONCLUSION
  23. BIBLIOGRAPHIE
  24. Annexe 1
  25. Annexe 2
  26. Education et Formation aux éditions L’Harmattan