En mars puis en décembre 2011, se sont tenus d'abord à Tunis, ensuite à Alger, deux colloques pluridisciplinaires ayant pour thème la violence scolaire envisagée dans une perspective comparative France-Maghreb. Ces rencontres ont réuni des enseignants-chercheurs, de jeunes docteurs ou doctorants, des responsables associatifs ou ministériels spécialisés dans ce domaine d'étude. Dix-huit communications, regroupées ici en trois grandes parties, ont été présentées et ont donné lieu à des échanges très fructueux...
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La violence scolaire : Acteurs, contextes, dispositifs
Regards croisés France-Maghreb
- 245 pages
- French
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- Disponible sur iOS et Android
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La violence scolaire : Acteurs, contextes, dispositifs
Regards croisés France-Maghreb
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SociologyTable des matières
- INTRODUCTION
- CHAPITRE 1 VIOLENCE DE L’ÉCOLE OU VIOLENCES À L’ÉCOLE ?
- CHAPITRE 2 LA RELATION ENSEIGNANTE, ENTRE VIOLENCE ET AUTORITÉ
- CHAPITRE 3 DÉrÈglements scolaires ET AUTORITÉ PÉDAGOGIQUE
- CHAPITRE 4 SUR L’ANTHROPOLOGIE PHILOSOPHIQUE : DE L’INCIVILITÉ ET DE L’INSOCIABILITÉ
- CHAPITRE 5 Éducation à la citoyennetÉ :agir en amont
- CHAPITRE 6 LA RÉCEPTION MÉDIATIQUE : L’ENFANT ENTRE VIOLENCE RÉELLE ET VIOLENCE VIRTUELLE
- CHAPITRE 7 DÉSORDRES SCOLAIRES ET NOUVEL ÂGE DE LA JEUNESSE ALGÉRIENNE
- CHAPITRE 8 FORMES ET IMPACTS DE LA VIOLENCE SCOLAIRE AU SEIN DU SYSTÈME ÉDUCATIF ALGÉRIEN : LES PERCEPTIONS DES ÉLÈVES
- CHAPITRE 9 Violence scolaire en Tunisie : Acteurs et perceptions
- CHAPITRE 10 VIOLENCE À L’ÉCOLE TUNISIENNE : CAUSES ET STRATÉGIES D’ACTIONS.Étude qualitative dans des collèges du centre-ville de Tunis
- CHAPITRE 11 JEUNES ET VIOLENCE : Étude sur les facteurs et les manifestations du comportement violent chez les collÉgiens des quartiers populaires du grand Tunis
- CHAPITRE 12 LES SANCTIONS ET L’ABUS D’AUTORITÉ DANS L’ÉCOLE LIBYENNE
- CHAPITRE 13 DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET LYCÉE DE TOUTES LES CHANCES
- CHAPITRE 14 Repenser les violences À l’École : le cas des activitÉs physiques et sportives
- CHAPITRE 15 Le travail des enfants au Maroc : une alternative à la défaillance d’un système scolaire générateur d’exclusion et de violences ?
- CHAPITRE 16 VIOLENCE À L’ENCONTRE DE L’ENFANT : LES SOLUTIONS ENVISAGÉES
- CHAPITRE 17 La violence scolaire : UNE stratÉgie d’affrontement dans le processus de décrochage scolaire ?
- CHAPITRE 18 APPORT DU CDIS DE TUNIS EN MATIÈRE DE LUTTE CONTRE L’INADAPTATION SCOLAIRE ET LA DÉVIANCE
- Dans la collection « Mondes méditerranéens »
Foire aux questions
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