La Chanson en classe de FLE

Quelle place pour la littérature en classe de langue/culture ? - Travaux de jeunes chercheurs en didactique du français. 2012 - 47.2

Collectif

• Éditeur: EME Editions
• Année: 2012
• ISBN de l'eBook:
  9782806634252
• Sujet: Mezzi di comunicazione e arti performative
• Sujet: Didattica generale

Dossier: La chanson en classe de FLE / Geneviève Briet: A quoi sert une chanson? Une approche interdisciplinaire pour la classe de FLE / Louis-Jean Calvet: sémiologie de la chanson / Régine Llorca: La chanson et la parole: mécanismes communs et implications pour la pédagogie du FLE / Lionel Diétry: Donner la chance aux chansons / Séverine Samson: L'apprentissage des langues par la musique...

L’évaluation de l’oral
en classe de français. Analyse
de pratiques enseignantes

Marie Bothuyne

Université catholique de Louvain

1. Introduction

L’enjeu de l’enseignement de l’oral pour la réussite des élèves est aujourd’hui reconnu à l’unanimité. Depuis les années 1970, revues pédagogiques et ouvrages spécialisés se sont intéressés de plus en plus à l’oral de sorte que les professeurs sont désormais bien outillés. Cependant, une difficulté persiste : l’évaluation de l’oral, qui pose des questions fondamentales. De la notion de norme à celle de prescription en passant par les approches psycholinguistiques et sociolinguistiques, comment le professeur peut-il ou doit-il évaluer le savoir parler de ses élèves ?

Afin de proposer une réponse à cette question, nous avons mené une enquête40 dotée d’un double objectif : d’une part, connaitre les pratiques déclarées des professeurs en matière d’évaluation de l’oral (voir point 4) ; d’autre part, analyser les pratiques effectives des enseignants en les confrontant à une situation d’évaluation d’exposés oraux (voir point 5). Parallèlement à cette double enquête, nous avons réalisé une analyse linguistique précise des extraits sonores proposés aux professeurs, en particulier de la prosodie et des marqueurs de discours. Enfin, les résultats de cette analyse prosodique et discursive ont été confrontés aux résultats de l’enquête concernant la perception des professeurs (voir point 6).

Après avoir présenté le cadrage de notre sujet, nos questions de recherche et notre méthode, nous présenterons les données obtenues et les résultats de notre recherche.

2. Le point de vue des didacticiens
et des linguistiques sur l’évaluation de l’oral

Didacticiens et linguistes sont nombreux à s’être intéressés à l’évaluation de l’oral en classe. Nous nous limiterons ici à présenter, dans l’ordre, les problèmes spécifiques que pose l’évaluation du savoir parler, l’outil d’évaluation que constitue la grille critériée et, enfin, les recommandations de la Fédération de l’Enseignement secondaire catholique (FESEC) concernant l’évaluation de la compétence parler pour les élèves de l’enseignement secondaire supérieur.

2.1. Difficultés posées par l’évaluation de l’oral

D’après Garcia-Debanc (1999) et Marque (2002), l’oral constitue un objet difficile à observer et à anal...

Table des matières

• À quoi sert une chanson ? Une approche interdisciplinaire pour la classe de FLE
• Sémiologie de la chanson2
• La chanson et la parole : mécanismes communs et implications pour la pédagogie du FLE
• Donner la chance aux chansons
• L’apprentissage des langues par la musique : les bases neurobiologiques impliquées dans le traitement des airs et des paroles de chansons6
• Musique et apprentissage linguistique, un regard à contre-courant8
• Enseigner culture et langue à travers chansons et musique
• L’espagnol autour d’une guitare
• Quelle place pour la littérature en classe de langue/culture ? Présentation du dossier
• Didactique de la littérature et diversité culturelle
• Enseigner le français langue de scolarisation à travers la lecture de récits littéraires : le projet flesco.org20
• Des contes francophones comme déclencheurs linguistiques et culturels24
• La lecture littéraire : une expérience en classe-passerelle33
• Jeunes chercheurs (en didactique du français) : présentation du dossier
• L’évaluation de l’oral en classe de français. Analyse de pratiques enseignantes
• Faut-il enseigner Harry Potter en classe de français ? Enquête exploratoire auprès d’étudiants stagiaires
• Comment une future enseignante conçoit-elle le débat ? Analyse d’une séquence sur le débat régulé
• Le pastiche littéraire : enquête sur une pratique d’écriture
• La mise en voix de textes littéraires. Une pratique d’oralité pour la classe de français
• Quel usage l’école réserve-t-elle à la nouvelle orthographe ? Enquête contrastée auprès d’élèves issus des enseignements primaire et secondaire belges francophones77
• L’épreuve du texte littéraire
• Recension
• (Endnotes)