Capes Anglais. Épreuve écrite disciplinaire. Session 2022

La composition. Préparation et sujets corrigés

Bardet Flavien

• Éditeur: Editions Ellipses
• Année: 2021
• Imprimer l'ISBN: 9782340061705
• ISBN de l'eBook: 9782340061750
• Sujet: Éducation
• Sujet: Développement professionnel

Ouvrage de préparation au concours du CAPES.

Partie II

Dossiers corrigés

Rencontres avec d’autres cultures

Dossier n° 1 – Sujet officiel session CAPES externe d’anglais 2018

Flavien Bardet

NOTE : sujet proposé par David Lanoué lors de la session 2018 du CAPES externe d’anglais. Une version officielle publiée dans les rapports sur le site du Ministère de l’Éducation nationale est disponible à l’adresse suivante : http://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/externe/77/5/Rj-2018-Capes-externe-anglais_986775.pdf

Le présent corrigé est bien entendu différent de celui proposé par M. Lanoué, puisqu’il s’inscrit dans la nouvelle donne méthodologique de 2022. Nous proposons ici une version différente que nous limiterons à une très longue remise en contexte, une explication méthodologique que nous espérons la plus complète possible, ainsi qu’un plan détaillé visant à éviter d’éventuelles redites avec le corrigé officiel.

Le sujet pourra être consulté en suivant le lien : https://saesfrance.org/wp-content/uploads/2018/03/capes-2018-compo.pdf

Nous insistons de même sur le fait que, bien que parfaitement conforme à l’arrêté de 2021 fixant les modalités des nouvelles épreuves du CAPES externe, ce sujet ne comporte pas de document iconographique : nous le présentons dans un but essentiellement méthodologique. Le thème « rencontres avec d’autres cultures » a été ajouté.

Compare and contrast the following documents.

Thème : Rencontres avec d’autres cultures

Document A

The women fished for their sons in the sloe-black river that ran through the small Westmeath town, while the fathers played football, without their sons, in a field half a mile away. Low shouts drifted like lazy swallows over the river, interrupting the silence of the women. They were casting with ferocious hope, twenty-six of them in unison, in a straight line along the muddy side of the low-slung river wall, whipping back the rods over their shoulders.

[…]

‘Any luck, love?’ he asked.

She shook her head: ‘I didn’t even get a bite.’

She looked out to the sloe-black river as they drove off, then sighed. One day she would tell him how useless it all was, this fishing for sons, when the river looked not a bit like the Thames or the Darling or the Hudson or the Loire or even the Rhine itself, where their own three sons were working in a car factory. He slapped his hands on the steering wheel and said with a sad laugh: ‘Well fuck it anyway, we really need some new blood in midfield,’ although she knew that he too would go fishing that night, silently slipping out, down to the river, to cast in vain.

Column McCann, “Fishing the Sloe-Black River”,
published in the collection Fishing the Sloe-Black River, 1994.

Document B

He sits.

(Frieda’s voice) People change, countries change, marriages change.

(Own voice) Are we changing Frieda?

(Frieda’s voice) Maybe we’re too settled.

(Own voice) I’m scared to make the same mistake as my dad, I say, scared of believing in Ireland and having my hopes dashed.

[…]

Dublin is so dear we wind up renting on a vast estate in Leixlip. I have a job arranged within days and two better offers before I sign the contract. I get lost on new roads driving to see my mother. Some mornings I feel an exhilarating sense of belonging. On other mornings I feel more of an immigrant than Frieda. And so a year passes in a cocoon of work and sleep and endless traffic tailbacks. Ireland is a jigsaw under construction. […]. I push the bedroom door softly closed while Dieter chats on Facebook to old friends in Germany and new friends from the German school in Clonskeagh. I kiss Frieda’s lips in the dark. I know I have taken the risk of coming home and I am blessed.

Dermot Bolger, The Parting Glass, 2011.

CONTEXTE

La nature diachronique du dossier

Il s’agit d’un dossier diachronique (les deux documents ont été publiés à des moments différents et présentent une situation, parfois commune, à deux instants distincts) traitant de points similaires qu’il conviendra dans un premier temps d’identifier. La nature diachronique du dossier n’implique pas forcément une lecture de type « avant/après » des documents, pas plus qu’elle ne marque automatiquement une évolution d’une même question traitée à deux moments historiques ; pour autant, le fait de prendre en compte les différents temps des récits doit permettre une remise en contexte en subtilité et promouvoir une plus grande finesse des repérages effectués.

Le document A, publié en 1994, traite de l’Irlande des années 1980 ; le B, datant de 2011, d’une Irlande en pleine mutation après la crise financière mondiale de 2008. Nous nous intéresserons ainsi à deux portraits de l’Irlande, en dressant un bilan de ces deux représentations ; il ne sera pas obligatoire de considérer, dans le cas spécifique de ce dossier, que B doive apparaître comme la résultante de A (A = avant/B = après) ; cependant, la volonté des concepteurs du sujet de proposer un plan diachronique doit interroger les candidats quant à la dimension évolutive du dossier. On remarquera par ailleurs que les didascalies (stage directions) en B se réfèrent clairement à la période décrite en A (Eoin avait quitté l’Irlande dans les années 1980) : d’une certaine manière, A et B peuvent apparaître comme la confrontation de deux instantanés de l’Irlande. Les candidat(e)s garderont toutefois à l’esprit que la dimension diachronique n’est que l’une des composantes d’un dossier riche ; faire de la confrontation temporelle l’axe unique d’entrée dans les documents fermerait de très nombreuses portes, ce qui ne pourrait manquer de se répercuter sur l’appréciation finale des correcteurs.

Quelques grandes lignes : points de convergence, points de divergence

Quelques repérages très larges au cours de la première lecture permettent d’éviter les contresens quant au choix de la problématique. L’introduction s’appuiera sur ces quelques remarques générales pour justifier, précisément, l’étude du dossier au regard d’une notion spécifique. Une première lecture cursive situera efficacement les thèmes du dossier sur lesquels toute l’articulation du développement viendra s’appuyer par la suite : il s’agit donc d’une phase essentielle de l’exercice.

Un premier point tient à la situation irlandaise du dossier. Les copies qui n’avaient pas compris cette dimension du commentaire sont logiquement tombées dans le hors sujet ou dans le contresens : voir dans le document A une description de paysages nord-américains ou de communautés afro-américaines ne peut permettre une mise en relation avec le document B ; de même, les trop nombreuses copies qui se sont concentrées sur le football (point certes commun aux deux documents, mais totalement accessoire à la compréhension du dossier) en A et B se sont d’elles-mêmes « disqualifiées ». Si l’Irlande n’est pas clairement identifiée en A, il est toujours possible de s’appuyer sur les repérages de noms propres et de faits culturels pour comprendre qu’il est bien question d’une commune rurale irlandaise (Conheeny, McCarton, O’Shaughnessy, Westmeath, le pub). En B, l’identification à la sphère irlandaise est explicite, mais une simple lecture cursive, même superficielle, permet de comprendre que le texte de Bolger s’applique à montrer les changements subis par Dublin : la ruralité (A) est d’une certaine manière opposée à un urbanisme fou (B), ce qui devrait mener à une réflexion sur la tradition et la modernité, leurs effets, leurs paradoxes, leur complémentarité.

Le deuxième point est d’ordre strictement formel : les deux documents sont des textes littéraires, de nature fictionnelle. On situera donc logiquement la méthodologie dans un cadre littéraire, en évitant absolument une lecture civilisationnelle des documents. De trop nombreuses copies tombent dans le piège du commentaire en civilisation britannique, ce qui a été lourdement sanctionné par le jury : les copies expliquant l’évolution historique de l’Irlande aux cours des XIXe-XXe siècles, de manière parfois approximative, et ne tenant pas compte de la dimension fictionnelle des documents sont en partie hors sujet ; de même, les explications « psychanalytiques » sur les états d’âme supposés des personnages – qui, rappelons-le, n’existent pas – disqualifient l’analyse (commentaires tels que « ils sont sans dou...

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• Partie I. La composition : présentation de l’épreuve, outils méthodologiques et traitement des dossiers. Flavien Bardet
• Partie II. Dossiers corrigés