Éducation à la santé et prévention
À propos de ce livre
Représentations sociales, croyances, valeurs, connaissances sont autant de termes qui cohabitent pour décrire la façon dont les bénéficiaires d'actions de prévention perçoivent leur santé.Éducation à la santé et préventionanalyse et interroge ces concepts afin d'envisager des pistes renouvelées de théorisation des conceptions en santé.Sur le plan méthodologique, cette théorisation est mise en perspective avec la conception d'outils et de dispositifs de prévention. L'usage de corpus de photographies est de ce point de vue particulièrement porteur de sens.Cet ouvrage offre des perspectives formatives en délimitant des points de vigilance en formation, mais surtout un balisage de contenus instructifs propices au développement d'une pédagogie explicite en santé dans le but d'agir plus efficacement en prévention. Un modèle d'indexation des situations intégrant l'idée d'un parcours éducatif et de soin est également proposé.
Foire aux questions
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Informations
Table des matières
- Cover
- Table des matières
- Introduction. « Éduquer à la santé » :une vaste entreprise
- Chapitre 1. Concevoir et décider pour sa santé
- Chapitre 2. Des représentations socialesaux conceptions en santé
- Chapitre 3. Une théorie renouveléedes conceptions en santé
- Chapitre 4. Méthodologiesqualitatives d’investigationdes conceptions en santé
- Chapitre 5. Convergences d’outils de recherche,d’intervention et de formation
- Chapitre 6. Perspectives formativespour des actions de préventionplus efficaces
- Conclusion
- Annexe 1
- Annexe 2
- Annexe 3
- Bibliographie
- Index