De la pédagogie

Jean Piaget

• Éditeur: Odile Jacob
• Année: 1998
• Imprimer l'ISBN: 9782738105486
• ISBN de l'eBook: 9782738158345
• Sujet: Éducation
• Sujet: Éducation générale

Quel est le rôle du maître et quelle est son importance dans l'éducation de l'enfant ? Doit-il façonner dans l'esprit de celui-ci un outil, une méthode qui lui permette de comprendre le monde ? Doit-il répondre aux questions de l'enfant ou, au contraire, lui imposer de manière autoritaire ses connaissances ? Comment présenter une activité pour qu'elle soit assimilable par l'enfant ? Méthodes pédagogiques, rôle de l'enseignant, autonomie de l'enfant : ces thèmes, Jean Piaget n'a pas arrêté, sa vie durant, de les discuter. C'est ce que montre ce livre, qui rend enfin accessibles, dans leur continuité, des textes jusqu'alors largement inconnus du grand public.  Spécialiste du développement cognitif de l'enfant, Jean Piaget (1896-1980) est unanimement considéré comme le plus grand psychologue du XXe siècle.

TABLE

Titre

Copyright

INTRODUCTION - par Silvia Parrat-Dayan et Anastasia Tryphon

Piaget et le contexte éducatif genevois

Piaget dans le mouvement de l’école active

Pédagogie et psychologie : collaboration ou dépendance ?

Pédagogie et psychologie : le point de vue de Piaget

Piaget et l’éducation : une lecture diachronique

Conclusion

LES PROCÉDÉS DE L’ÉDUCATION MORALE

Les données psychologiques et les buts de l’éducation morale

Les techniques générales de l’éducation morale

De quelques procédés classés selon les domaines de l’éducation morale

Conclusion

L’ESPRIT DE SOLIDARITÉ CHEZ L’ENFANT ET LA COLLABORATION INTERNATIONALE

INTRODUCTION PSYCHOLOGIQUE À L’ÉDUCATION INTERNATIONALE

PSYCHOLOGIE DE L’ENFANT ET ENSEIGNEMENT DE L’HISTOIRE

La notion du passé

Quelques idées spontanées relatives à l’histoire de la civilisation

La relativité des connaissances et des jugements historiques

L’ÉVOLUTION SOCIALE ET LA PÉDAGOGIE NOUVELLE

REMARQUES PSYCHOLOGIQUES SUR LE SELF-GOVERNMENT

UNE ÉDUCATION POUR LA PAIX EST-ELLE POSSIBLE ?

REMARQUES PSYCHOLOGIQUES SUR LE TRAVAIL PAR ÉQUIPES

L’ÉDUCATION DE LA LIBERTÉ

LE DÉVELOPPEMENT MORAL DE L’ADOLESCENT DANS DEUX TYPES DE SOCIÉTÉS : SOCIÉTÉ PRIMITIVE ET SOCIÉTÉ « MODERNE »

L’adolescent dans les sociétés « primitives »

L’adolescent dans les sociétés « civilisées »

Problèmes pédagogiques

REMARQUES PSYCHOLOGIQUES SUR L’ENSEIGNEMENT ÉLÉMENTAIRE DES SCIENCES NATURELLES

LA PÉDAGOGIE MODERNE

L’ÉDUCATION ARTISTIQUE ET LA PSYCHOLOGIE DE L’ENFANT

L’ACTUALITÉ DE JEAN AMOS COMENIUS

L’INITIATION AUX MATHÉMATIQUES, LES MATHÉMATIQUES MODERNES ET LA PSYCHOLOGIE DE L’ENFANT

UNE HEURE AVEC PIAGET À PROPOS DE L’ENSEIGNEMENT DES MATHÉMATIQUES

Première question

Deuxième question

Troisième question

Quatrième question

Cinquième question

Sixième question

ANNEXE

Éditions Odile Jacob

Des idées qui font avancer les idées

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Notes

1. J. Piaget, Psychologie et Pédagogie, Paris, Denoël, 1969 et Où va l’éducation ?, Paris, Denoël-Gonthier, 1972.

note

2. La simple consultation des catalogues des Archives Piaget des dernières années laisse voir que la théorie de Piaget intéresse aussi bien les pédagogues que les psychologues. Cependant on y fait souvent référence dans un but éducatif.

note

3. On trouvera en annexe un manuscrit de Piaget inédit concernant un plan d’action sur l’éducation internationale et la rééducation du point de vue de la santé mentale et sociale des enfants. Nous ignorons si ce plan, rédigé dans les années cinquante dans le cadre de l’Unesco, a été approuvé ou non.

note

4. J. Piaget (1947), « Le développement moral de l’adolescent dans deux types de sociétés : société primitive et société « “moderne” », in De la pédagogie, Paris, Odile Jacob, 1998, chap. 10, p. 171.

note

5. Pour l’histoire de l’Institut Jean-Jacques Rousseau, voir P. Bovet, Vingt Ans de vie. L’Institut Jean-Jacques Rousseau de 1912 à 1932, Paris, Neuchâtel, Delachaux et Niestlé, 1932 ; J. Piaget, L’Institut des Sciences de l’éducation de 1914 à 1956, Genève, Georg et cie, 1959 ; F. Vidal, « L’Institut Rousseau au temps des passions », Éducation et Recherche, 1988, 1, 88, p. 60-81.

note

6. D. Hameline, J. Helmchen, J. Oelkers, L’Éducation nouvelle et les enjeux de son histoire, Bern, Peter Lang, 1995.

note

7. D. Hameline, A. Jornod, M. Belkaïd, L’École active. Textes fondateurs, Pa...

Table des matières

• Couverture
• Titre
• Copyright
• INTRODUCTION - par Silvia Parrat-Dayan et Anastasia Tryphon
• LES PROCÉDÉS DE L’ÉDUCATION MORALE
• L’ESPRIT DE SOLIDARITÉ CHEZ L’ENFANT ET LA COLLABORATION INTERNATIONALE
• INTRODUCTION PSYCHOLOGIQUE À L’ÉDUCATION INTERNATIONALE
• PSYCHOLOGIE DE L’ENFANT ET ENSEIGNEMENT DE L’HISTOIRE
• L’ÉVOLUTION SOCIALE ET LA PÉDAGOGIE NOUVELLE
• REMARQUES PSYCHOLOGIQUES SUR LE SELF-GOVERNMENT
• UNE ÉDUCATION POUR LA PAIX EST-ELLE POSSIBLE ?
• REMARQUES PSYCHOLOGIQUES SUR LE TRAVAIL PAR ÉQUIPES
• L’ÉDUCATION DE LA LIBERTÉ
• LE DÉVELOPPEMENT MORAL DE L’ADOLESCENT DANS DEUX TYPES DE SOCIÉTÉS : SOCIÉTÉ PRIMITIVE ET SOCIÉTÉ « MODERNE »
• REMARQUES PSYCHOLOGIQUES SUR L’ENSEIGNEMENT ÉLÉMENTAIRE DES SCIENCES NATURELLES
• LA PÉDAGOGIE MODERNE
• L’ÉDUCATION ARTISTIQUE ET LA PSYCHOLOGIE DE L’ENFANT
• L’ACTUALITÉ DE JEAN AMOS COMENIUS
• L’INITIATION AUX MATHÉMATIQUES, LES MATHÉMATIQUES MODERNES ET LA PSYCHOLOGIE DE L’ENFANT
• UNE HEURE AVEC PIAGET À PROPOS DE L’ENSEIGNEMENT DES MATHÉMATIQUES
• ANNEXE
• Table