- 236 pages
- French
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- Disponible sur iOS et Android
Crise(s) en éducation et en formation
À propos de ce livre
Parler de crise de l'éducation pour qualifier les sociétés démocratiques occidentales contemporaines et leurs systèmes éducatifs semble, de prime abord, relever du paradoxe. En effet, jamais, dans l'histoire de l'Occident, les jeunes gens d'origines sociales et culturelles diverses, n'ont autant été scolarisés et pendant une durée aussi longue. Pourtant, en France, c'est au moment où les effets des politiques de massification scolaire commencent à se faire sentir, particulièrement à partir de la seconde moitié du XX e siècle, que le thème de la crise s'est retrouvé comme projeté sur le devant de la scène éducative, médiatique et politique. Désireux de comprendre et d'appréhender les phénomènes qu'une telle crise peut recouvrir de nos jours, les contributeurs de cet ouvrage se sont attachés à en étudier certains aspects, comme la question de l'autorité à l'école, l'identité professionnelle des enseignants, la nature des curriculums scolaires sans oublier les problèmes liés à l'insertion professionnelle des jeunes en formation.
Foire aux questions
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Informations
Table des matières
- Couverture
- 4e de couverture
- Sommaire
- Introduction – Crise(s) en éducation et en formation
- Chapitre 1 – L’école désacralisée. Entre droit et normativité sociale
- Chapitre 2 – Les transformations sociologiques des groupes professionnels enseignants, miroirs d’une crise du système éducatif ?
- Chapitre 3 – Une crise dans la formation des enseignants en France (2006-2013) : l’exemple de l’académie de Versailles
- Chapitre 4 – De la crise de la formation des enseignants à la crise des enseignants débutants en formation
- Chapitre 5 – Crise de la subjectivation de la position professionnelle chez les enseignants ?
- Chapitre 6 – Doit-on encore parler de crise du métier et de sa représentation syndicale dans le premier degré ?
- Chapitre 7 – Les « éducations à » : le savoir scolaire en péril ?
- Chapitre 8 – Le service civique : un analyseur de la « crise » des parcours juvéniles
- Postface – Pour un usage critique (et donc modéré) du concept de crise en éducation
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