Les enjeux théologiques de la pastorale scolaire
Recherche sur les finalités de la pastorale scolaire à partir d'une relecture de Paul Tillich
- 423 pages
- French
- ePUB (adaptée aux mobiles)
- Disponible sur iOS et Android
Les enjeux théologiques de la pastorale scolaire
Recherche sur les finalités de la pastorale scolaire à partir d'une relecture de Paul Tillich
À propos de ce livre
Quelle importance accorder à la pastorale scolaire? En Belgique francophone, près de la moitié des jeunes sont inscrits dans une école catholique fréquentée par une population riche en diversité culturelle et religieuse. Compte tenu des processus de détraditionalisation, de pluralisation et d'individualisation, une double problématique émerge dans ce contexte: d'une part, quelle vision du jeune et de l'homme la pastorale scolaire tente-t-elle de faire émerger? D'autre part, comment conjuguer la multi-convictionalité des acteurs et la dimension confessante dans l'école catholique? Après avoir contextualisé notre recherche par des approches sociétales, historiques et empiriques, nous présenterons cinq concepts de la pensée tillichienne: les frontières, la bipolarité entre la substance catholique et le principe protestant, la théonomie et ses harmoniques, la rencontre interreligieuse et la préoccupation ultime. Ces cinq concepts seront ensuite mis en dialogue avec des penseurs de notre temps. Avec ce travail de théologie pratique, le lecteur trouvera une manière nouvelle de penser l'identité de l'école catholique et de faire vivre la pastorale grâce à de modèles repensés en adéquation avec le terrain actuel.
Foire aux questions
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Informations
Table des matières
- Title Page
- Copyright
- Contents
- Remerciements
- Table des abréviations
- Introduction
- Partie 1 Contextualisation : l’école catholique et la pastorale scolaire
- Partie 2 Décontextualisation : penser la pastorale scolaire avec Tillich
- Partie 3 Recontextualisation : méthodologie, identité et pastorale
- Conclusions générales et synthèse finale
- Index nominum
- Index rerum