Qu'il s'agisse des mobilités étudiantes, des migrations de population, des exportations de modèles d'enseignement et de manuels, de formation à distance des professeurs, etc. la didactique des langues contribue aux processus des échanges internationaux. L'école, dans toutes ses dimensions curriculaires, y joue un rôle déterminant. Les relations complexes entre langues secondes et langues nationales y sont souvent des moteurs de changement et de contradiction. Cet ouvrage entend contribuer à une meilleure compréhension des phénomènes liés à la synchronie du double processus de mondialisation et de contextualisation des méthodologies, et du rôle de la didactique des langues dans diverses cultures et contextes éducatifs. Il s'agit ainsi de comprendre les contradictions et les continuités observables au niveau des politiques linguistiques et éducatives ainsi que les décalages avec les approches scientifiques et méthodologiques qui sont préconisées. La question d'une culture didactique de type « universel », telle que peut la proposer de manière théorique le CECRL, se repose donc ici.
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Tensions en didactique des langues
Entre enjeu global et enjeux locaux
- 252 pages
- French
- PDF
- Disponible sur iOS et Android
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Tensions en didactique des langues
Entre enjeu global et enjeux locaux
À propos de ce livre
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Informations
Table des matières
- Cover
- Table des matières
- Introduction (Sophie Babault / Margaret Bento / Valérie Spaëth)
- Première partie : Éclairages transversaux : une réflexion générale de type sociologique et historique
- Deuxième partie : Didactique des langues et relations au savoir
- Troisième partie : Tensions méthodologiques et pluralité des approches
- Études de linguistique française
Foire aux questions
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