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À propos de ce livre
Cet ouvrage fournit aux enseignants des réponses concrètes aux questions qu'ils se posent par rapport à l'enseignement de la géographie, à l'évaluation des compétences et aux nouvelles pédagogies et technologies de l'information et de la communication.Quelle géographie enseigner aujourd'hui et comment l'enseigner? Comment donner à tous les adolescents une réelle éducation géographique leur permettant de mieux se situer dans un monde de plus en plus complexe et en évolution continuelle? Comment organiser les apprentissages en tenant compte des besoins et des difficultés des élèves? Comment mettre en place un enseignement qui prépare à apprendre, qui prépare à demain?
Telles sont quelques questions majeures posées à la didactique de la géographie, tant en Belgique et en France que dans de nombreux pays étrangers, et auxquelles le livre tente d'apporter des réponses.Fruit d'une expérience de plus de trente ans en matière de formation des enseignants et de multiples recherches et collaborations avec les milieux belges et étrangers de l'enseignement secondaire, l'ouvrage propose aux enseignants et futurs enseignants un outil de formation organisé autour de quatre interrogations fondamentales: comment définir les objectifs des apprentissages, comment choisir et organiser les acquisitions de base, comment mettre en œuvre les démarches et les méthodes les plus adéquates, comment évaluer les acquis et les apprentissages?Articulant géographie et pédagogie, théorie et pratique, et témoignant des dernières technologies disponibles, cet ouvrage cherche aussi à travers des éléments de réflexion et des mises en œuvre concrètes à participer à la réflexion sans cesse constante de l'enseignement de la géographie.À PROPOS DE LA COLLECTION ACTION! La pédagogie dans l'enseignement secondaire.
Une collection de pédagogie, pluridisciplinaire, qui propose aux enseignants des pistes concrètes et des outils pour optimaliser leurs pratiques.
Foire aux questions
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Informations
Table des matières
- Couverture
- Titre
- Copyright
- Table des matières
- L’auteur
- Avant-propos
- Introduction
- Définir les objectifs des apprentissages et les compétences à acquérir
- Partie II - Choisir et organiser les acquisitions de base
- Partie III - Mettre en œuvre les démarches et les méthodes les plus adéquates
- Partie IV - Organiser l'évaluation des acquis et des apprentissages
- Conclusion générale
- Bibliographie
- Index
- Liste des documents