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À propos de ce livre
Un véritable éclaircissement autour de la question de la pédagogie différenciée. - Qu'est-ce qui dans les fondements mêmes de l'École produit une oscillation entre indifférenciation et différenciation?
- En quoi ce balancement opère-t-il en défaveur des apprentissages de tous et de chacun?
- Comment a émergé la question d'une prise en compte, didactique, de la différence?
- Qu'en font les enseignants?
- Avec quels principes distinguer les différentes pratiques de pédagogie différenciée? Cet ouvrage est un outil indispensable à tous les étudiants et professionnels du champ éducatif: enseignants, psychologues, éducateurs… À PROPOS DE LA COLLECTION LE POINT SUR... PÉDAGOGIE Destinée aux étudiants en sciences de l'éducation, aux futurs enseignants et aux enseignants du terrain, de la maternelle au supérieur, cette nouvelle collection fait le point sur les recherches et les pratiques en pédagogie.
- Des synthèses précises et ancrées dans les recherches les plus récentes.
- Des thèmes classiques qui constituent des incontournables.
- Des problématiques communes aux pays de la francophonie...
Foire aux questions
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Informations
Table des matières
- Couverture
- Titre
- Copyright
- Collection
- Introduction
- Chapitre 1 - Construction historique de la différence scolaire
- Chapitre 2 - De l’indifférenciation à la différenciation comme valeurs
- Chapitre 3 - De la pédagogie des « inadaptés » à la pédagogie pour tous ?
- Chapitre 4 - Des conceptions de la différence
- Conclusion
- Bibliographie
- Index
- Table des matières