L'évaluation psychoéducative est au cœur de la pratique professionnelle et constitue un acte professionnel balisé par la loi. Elle implique un processus, c'est-à-dire une succession d'étapes qui doivent être menées de façon rigoureuse et en cohérence avec le mandat du milieu dans lequel les psychoéducateurs et psychoéducatrices œuvrent. Ces derniers étant souvent plongés dans divers contextes de crise, noyés dans le flot d'informations que transmettent les clients ou encore aux prises avec des situations cliniques très complexes, c'est l'évaluation qui leur permet de garder le cap et d'offrir une intervention ajustée aux besoins de la clientèle. L'importance accordée à l'évaluation psychoéducative s'est accentuée depuis quelques années, ce qui a amené des professionnels de différents milieux à mettre en place des processus d'évaluation psychoéducative plus structurés et organisés.Cet ouvrage collectif est un regroupement de ces différents processus d'évaluation psychoéducative. Il vise à les présenter de façon opérationnelle afin d'inspirer d'autres psychoéducateurs et psychoéducatrices à les implanter dans leur milieu respectif, ou encore à développer des processus d'évaluation qui s'appuient sur les pratiques proposées. Chaque chapitre porte sur un milieu, une clientèle et/ou un contexte distincts, permettant ainsi de couvrir la plupart des milieux dans lesquels ces intervenants œuvrent. De même, plusieurs des processus d'évaluation psychoéducative proposés peuvent être applicables, avec quelques modifications, à d'autres milieux, clientèles ou contextes que ceux identifiés ici.
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L'évaluation psychoéducative
Une opération professionnelle aux multiples facettes
- 406 pages
- French
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- Disponible sur iOS et Android
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L'évaluation psychoéducative
Une opération professionnelle aux multiples facettes
À propos de ce livre
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Informations
Sujet
ÉducationTable des matières
- Couverture
- Page de titre
- Page de copyright
- Figures et tableaux
- Avant-propos
- Introduction
- Chapitre 1: Le dépistage séquentiel chez les enfants d’âge préscolaire : une forme différente d’évaluation psychoéducative
- Chapitre 2: Le processus d’évaluation aux fins de dérogation scolaire : une opportunité pour devancer ou retarder le début de la scolarisation
- Chapitre 3: évaluation des difficultés et des troubles du comportement à l’école primaire : protocole pour les psychoéducateurs et psychoéducatrices
- Chapitre 4: L’évaluation des enfants présentant une anorexie mentale : une question d’adaptation
- Chapitre 5: L’analyse fonctionnelle expérimentale pour comprendre les comportements problématiques chez les enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme : meilleures pratiques
- Chapitre 6: L’évaluation psychoéducative des enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme (tsa) : un processus clinique qui fait une différence
- Chapitre 7: L’expérimentation de l’évaluation fonctionnelle auprès des adolescents et adolescentes admis en centre de réadaptation
- Chapitre 8: évaluer les besoins des jeunes en santé mentale : un processus en cours d’amélioration en csss
- Chapitre 9: L’évaluation psychoéducative des adolescents et adolescentes en contexte pédopsychiatrique : l’apport de la mentalisation
- Chapitre 10: L’évaluation psychoéducative des symptômes comportementaux et psychologiques de la démence
- Conclusion
- Quelques mots sur les directrices de cet ouvrage collectif
- Qui sont les auteurs-autrices de ces chapitres ?
- Lexique
- Collection psychoéducation : fondements et pratiques
- Autres ouvrages de référence chez béliveau éditeur
Foire aux questions
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